輔導(dǎo)員有效進(jìn)行班級管理的思路和實踐

摘 要 班級管理是一名輔導(dǎo)員最基本也是最重要的工作。班級工作若要達(dá)到目標(biāo)要求不容易，合理的思路和有效的實施是成功關(guān)鍵。我們要從學(xué)生實際出發(fā)，以人為本，開拓思路，實踐創(chuàng)新，制定出一系列行之有效措施的管理班級措施，并在實施的實踐過程中不斷修改和完善，方能實現(xiàn)有效管理。本文就筆者幾年來的帶班經(jīng)驗加以總結(jié)，從思路、實踐、判別有效性等幾個方面進(jìn)行研討。并以此文與同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 班級管理 思路 實踐

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Ideas and Practice of Counselors Doing Class Management Effectively

WU Zhaohui

(Nanjing College of Information Technology， Nanjing， Jiangsu 210046)

Abstract Classroom management is the most fundamental and important work of a counselor. To achieve the objectives and requirements of their class work is not easy， rational thinking and effective implementation is the key to success. We want students to the reality， people-oriented， explore new ideas， practical innovation， to develop a series of effective measures to manage the class measures and practices in the implementation process of continuous change and improvement in order to achieve the so-called effective management. In this paper， the author of several years of experience with the class to summarize， from the ideas， practices， discriminant validity and other aspects will be discussed. And communicate with their peers to this article.

Key words counselor; class management; idea; practice

班級管理工作沒有固定的模式，針對不同的專業(yè)、不同的班級要采取相應(yīng)的管理措施，其目的都是要使所帶班級在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、規(guī)范化、凝聚力、積極性等指標(biāo)上取得良性的發(fā)展，實現(xiàn)管理目標(biāo)。以下從帶班的幾個重要節(jié)點來闡述如何形成有效班級管理的思路和實踐：

1 多方面培養(yǎng)新生對規(guī)范班級管理必要性的認(rèn)同感

重視輔導(dǎo)員自身形象的塑造，讓學(xué)生明確管理和培養(yǎng)的目標(biāo)，試行班級干部的職業(yè)化培養(yǎng)，把握和規(guī)劃好這種由內(nèi)而外的管理思路，是進(jìn)行有效管理的基礎(chǔ)。

（1）要在入學(xué)之初就給學(xué)生樹立明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)可以是：企業(yè)和社會對人才的綜合素質(zhì)要求，這幾個要求，與在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、參與、規(guī)范四方面有很好的契合點，目的在于迅速統(tǒng)一學(xué)生對大學(xué)階段努力方向的認(rèn)知，為下一步管理打好基礎(chǔ)。

（2）班級干部的培養(yǎng)：培養(yǎng)其執(zhí)行能力，這個能力也是企業(yè)最重要最核心的要求。例如，試行初步的項目管理流程。在班干部管理的成效上，提出不被穿越的理念，即衡量每個班干工作成效的重要依據(jù)，就是你不會被你的上級領(lǐng)導(dǎo)穿越，如果他越過你發(fā)現(xiàn)你手下的問題，那么你的工作就是失職的，那么你就會在量化考核中被扣分，并作為優(yōu)秀班干等評優(yōu)的一個重要指標(biāo)。這對班干部的要求就比較嚴(yán)格，但同時也提供了一部分要求上進(jìn)學(xué)生一個施展才華的舞臺。

（3）輔導(dǎo)員形象的塑造：例如規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、效率、注重過程和結(jié)果等，讓學(xué)生感受到老師在平時生活工作中所體現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)，感受到老師在工作中良好的執(zhí)行力，讓同學(xué)們潛移默化地將其作為學(xué)習(xí)、生活、工作中的衡量標(biāo)準(zhǔn)，平時在工作中注重開始、過程、結(jié)果的把控，并逐漸培養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2 關(guān)注班級管理中措施實施的有效性

（1）在班級管理中強調(diào)工作的有效性，每次發(fā)現(xiàn)問題，要一次性處理到位，并跟蹤結(jié)果，以保證不會再犯，同時，及時在各班剖析案例，以點帶面，引起學(xué)生重視，以杜絕此類事件發(fā)生。

（2）在班級管理的制度建設(shè)上，要常常換位思考，在遵守學(xué)校各項管理規(guī)定的前提下，站在學(xué)生的角度，推敲和改進(jìn)管理方式，使得管理辦法有較強的操作性，加強了管理的有效性也就是說管理不僅僅是站在管理者的位置上去處理事情，應(yīng)根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的、操作性強的措施。

（3）對違紀(jì)學(xué)生教育先行，如若反復(fù)不改，納入班級黑名單，即在班級安排專人盯防（盯防的人只有輔導(dǎo)員知道），一旦有遲到、早退、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，輔導(dǎo)員將在第一時間得到信息，馬上通知家長、寫檢查、甚至在班級讀檢查，以此控制好班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，使得少數(shù)人得到教訓(xùn)，多數(shù)人得到警示。

（4）早晚自習(xí)和宿舍衛(wèi)生等管理、胸牌佩戴行為與培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、企業(yè)要求掛鉤，明確此為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的習(xí)慣，并結(jié)合職業(yè)素質(zhì)要求，使之在學(xué)生中深入人心，這樣降低了相關(guān)管理的難度，即注重教育的現(xiàn)實性和必要性，并讓學(xué)生在班級的學(xué)習(xí)成績、參與獲獎、衛(wèi)生成績等方面體會到班級管理的成效，產(chǎn)生強烈認(rèn)同感，從而良性循環(huán)，但是在實施過程中總有些學(xué)生不按照班級的規(guī)章制度辦事。

（5）將職業(yè)素質(zhì)、參與活動、行為規(guī)范、衛(wèi)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績和能力培養(yǎng)與學(xué)院的學(xué)期綜合績點評優(yōu)、入黨評優(yōu)等各項評優(yōu)緊密掛鉤，形成班級的量化考核管理文件，杜絕了舉手表決等主觀評獎方式，讓學(xué)生放心、大膽、積極主動的去做事，而不用擔(dān)心人情、作假、穿小鞋等在評優(yōu)中發(fā)生，極大的鼓勵了學(xué)生的積極性。

（6）引入了優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)學(xué)生等班級榮譽證書，鼓勵那些在規(guī)范、學(xué)習(xí)、參與、衛(wèi)生等方面做得好的學(xué)生，對深化班級管理，起到了良好的作用，如在學(xué)期結(jié)束時根據(jù)同學(xué)們平時一學(xué)期的表現(xiàn)，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睿C發(fā)班級先進(jìn)個人、獎勵綜合評測分等，這在實施過程中是有顯著的成效的。

3 管理實踐過程中需要注意的幾點事項

（1）注意在管理中有堵有疏，張弛結(jié)合，這種管理模式使同學(xué)們能夠感覺到大學(xué)的氛圍，同時也體會到社會的嚴(yán)酷，張弛有度，該緊張時緊張，該輕松時輕松，是班級管理取得成效的重要方面，雖然輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理是嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模峭瑫r輔導(dǎo)員的管理方式也是溫和的，讓學(xué)生感受到嚴(yán)格的輔導(dǎo)員也是和藹可親的，這有助于老師在同學(xué)中樹立威信同時又讓學(xué)生勇于在輔導(dǎo)員面前匯報班級中存在的一些問題。

（2）注意在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成面對復(fù)雜局面的能力，告知他們現(xiàn)實的社會是復(fù)雜的，要學(xué)會同時處理好幾件事情，而不是只會單純的學(xué)習(xí)好或活動參與積極，要學(xué)會同時打贏幾場局部戰(zhàn)爭，做到學(xué)習(xí)、能力、規(guī)范、生活習(xí)慣、參與獲獎等方面能夠均衡發(fā)展，并將此作為培養(yǎng)自己職業(yè)素質(zhì)的重要指標(biāo)，因此，所帶學(xué)生都能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情、參與意識、和做事的規(guī)范意識。

（3）注重每次班會課認(rèn)真?zhèn)湔n，班會課的次數(shù)不在于多而在于精，例如，筆者每兩周開一次班會，幾乎都是圍繞以下幾個主題：前兩周班級工作完成情況和梳理（執(zhí)行力培養(yǎng)）；兩周內(nèi)班級各方面問題解析和優(yōu)秀表彰；宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律；參與與獲獎情況（解析參與過程中的技術(shù)和方法）；就業(yè)動態(tài)（就業(yè)中的問題、要求與反思）；下一步各方面的要求和工作安排（精確到時間節(jié)點），班會課同時也提供了同學(xué)們一個發(fā)揮的舞臺，它不僅僅是輔導(dǎo)員對班級工作的總結(jié)，也是同學(xué)們暢所欲言的一個機會，輔導(dǎo)員通過與同學(xué)們的交流，可以更好地開展自己的工作。

（4）注意學(xué)生訴求的解決，對自己的要求是每一件事情都要保質(zhì)保量地給學(xué)生以答復(fù)或解決，不能夠解決的要及時告知原因，以個別學(xué)生獲得解決問題后對輔導(dǎo)員工作責(zé)任心的口口相傳，帶動更多學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生認(rèn)同感。寬嚴(yán)結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)，執(zhí)行力強的輔導(dǎo)員形象，對班級管理工作再次起到很好的輔助作用。

4 結(jié)語

本文僅就筆者帶班過程中取得的成功經(jīng)驗加以闡述和總結(jié)，每個輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)黨和國家以及社會對大學(xué)生各方面的要求，根據(jù)自身的實際情況，在實踐中探索出行之有效的班級管理方法，從而形成具備自身特色的管理思路和管理模式。但是無論是何種管理方式，都應(yīng)該務(wù)實、有效，能夠達(dá)到我們的管理目標(biāo)，使學(xué)生成為在各方面都能夠滿足未來社會需求的合格人才。