高校輔導(dǎo)員在推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的作用研究

摘 要 高校輔導(dǎo)員是專門從事大學(xué)生思想政治教育的工作者。隨著社會的發(fā)展，如今日益盛行的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到校園的每一個角落，網(wǎng)絡(luò)也成為高校輔導(dǎo)員工作的載體之一。網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面產(chǎn)生著重要的影響。網(wǎng)絡(luò)文化的載體很多，在大學(xué)生中使用居多的主要是互聯(lián)網(wǎng)包括校內(nèi)、學(xué)校論壇、開心網(wǎng)、博客以及QQ和飛信等。為了使學(xué)生能夠在校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中更好地成長與發(fā)展，輔導(dǎo)員在推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 網(wǎng)絡(luò)文化 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Effect of the Counselors to Promote the Construction of

Network Culture in University

KONG Weiping

(Shanghai University， Shanghai 200444)

Abstract College counselors are dedicated to the ideological and political education of workers. With the social development， now becoming increasingly popular network has penetrated into every corner of the campus， the network has become one of the carriers work of college counselors. Network culture has an important impact to all aspects of their life. There are many vectors of the network culture， mostly college students mainly use the Internet， including schools， school forums， happy network， blog， QQ and flying letters. For students in better growth and development， counselors have a pivotal role in promoting the campus network culture.

Key words counselor; network culture; construction of network culture

1 基本概念解析

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化

（1）網(wǎng)絡(luò)文化。對網(wǎng)絡(luò)文化的界定不同的角色和不同的研究背景所給出的定義是不同的。本研究將網(wǎng)絡(luò)文化界定為：網(wǎng)絡(luò)文化是指以計(jì)算機(jī)為平臺，借助于互聯(lián)網(wǎng)、QQ、MSN和飛信等網(wǎng)絡(luò)載體對大學(xué)生的觀念和方式產(chǎn)生影響，從而形成的一種將科技、人文和社會結(jié)合在一起的現(xiàn)象。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化。網(wǎng)絡(luò)文化更加包容不要求大家一定要認(rèn)同，甚至鼓勵大家各抒己見。傳統(tǒng)文化追求的是一種群體認(rèn)同，求同尊異。傳統(tǒng)文化更加強(qiáng)調(diào)道德倫理，而網(wǎng)絡(luò)文化相對是道德弱化，甚至連法律規(guī)范都還不夠完善。在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化難免發(fā)生沖突和矛盾。

1.2 傳承網(wǎng)絡(luò)文化的常見載體

傳承網(wǎng)絡(luò)文化的載體很多，目前在大學(xué)生群體中，使用頗多的網(wǎng)絡(luò)載體主要是互聯(lián)網(wǎng)和QQ以及飛信。

（1）互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生更加傾向于利用校內(nèi)、論壇、開心網(wǎng)和博客圈子等互聯(lián)網(wǎng)了解信息、發(fā)表觀點(diǎn)、分享視頻、交流感受、一起娛樂等。在此過程中，在校園里形成了一種無形的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。而這種網(wǎng)絡(luò)文化無形之中也對大學(xué)生產(chǎn)生著影響，改變著一些大學(xué)生的人生觀、價值觀，甚至改變他們的人生。

（2）QQ、飛信。QQ、飛信是大學(xué)生聊天使用最多的網(wǎng)絡(luò)工具。一些大學(xué)生選擇QQ交友、共享資源等。在這里脫離了父母、老師的“監(jiān)督”，也不會像互聯(lián)網(wǎng)因?yàn)檠哉摗⒂^點(diǎn)等與學(xué)校或者社會的主流不一致亦或是被認(rèn)為與社會大背景不和諧、可能會產(chǎn)生負(fù)面影響的內(nèi)容而被刪除。因此，交流更加自由，思維更加不受限制。而飛信則可以在沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)的情況下也保持即時聯(lián)系，很是受到高校師生青睞。

2 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響

90后的大學(xué)生好奇心強(qiáng)、判斷力差、自我約束能力差、可塑性大。90后的大學(xué)生兩級分化較大。在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生各個方面都產(chǎn)生著影響。

2.1 網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)文化與所處的時代、社會背景和人文特點(diǎn)等都是緊密聯(lián)系在一起的。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)方面。

（1）信息量大，內(nèi)容豐富。網(wǎng)絡(luò)的種類繁多，各類網(wǎng)絡(luò)為人們提供各種信息，有些是經(jīng)過篩選的，有些是未經(jīng)篩選的。網(wǎng)絡(luò)文化本身是沒有區(qū)域、國籍、年齡、身份等限制，因而在如此豐富的內(nèi)容和信息的情況下，如果大學(xué)生的判斷力、自我約束力差的話，很容易造成負(fù)面影響。

（2）傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)就是傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)傳播不受時空限制。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能快速獲得各種信息。但是網(wǎng)絡(luò)文化飛速傳播的特點(diǎn)，很可能會導(dǎo)致對大學(xué)生不利的內(nèi)容在很短的時間內(nèi)造成大范圍的影響，并在高校形成群體效應(yīng)。

（3）開放性。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展拆掉了學(xué)校與社會之間的圍墻，打通了不同身份、不同年齡人之間的差距，為每一個使用網(wǎng)絡(luò)的人提供了更加開放的平臺。網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了方便，但同時這種開放性也會帶給大學(xué)生各種誘惑，如果大學(xué)生抵擋不住外界的誘惑，就會造成意想不到的負(fù)面影響。

（4）功能廣。網(wǎng)絡(luò)在很多大學(xué)生看來似乎成了無所不能的工具。他們可以獲得比任課教師的講解更加優(yōu)秀、更加生動的課件；他們還可以了解到最新的時事動態(tài)，掌握最前沿的研究；亦可以進(jìn)行娛樂；還可以在網(wǎng)絡(luò)中扮演不同的角色。

（5）虛擬化。盡管網(wǎng)絡(luò)功能很多，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容很豐富，但是網(wǎng)絡(luò)終究是一個虛擬化的世界。網(wǎng)絡(luò)可以避開現(xiàn)實(shí)，人們可以在一個平等的世界里，沒有身份、等級的差別，你可以交友、戀愛，形成網(wǎng)上虛擬的人際關(guān)系。這種文化氛圍中，你可以扮演一切你想扮演的角色，甚至可以主宰世界，統(tǒng)治別人，可以充分施展你的個性。網(wǎng)絡(luò)的這種虛擬性，恰恰滿足了大學(xué)生內(nèi)心自我的實(shí)現(xiàn)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響正負(fù)兼而有之。具體而言，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和內(nèi)容的豐富性，使得大學(xué)生能夠在有限的條件和資源下獲得自己所需要的信息。對很多大學(xué)生來說，這給他們提供了便利，也能夠引導(dǎo)他們形成并確立正確的價值觀，這種文化對大學(xué)生的影響肯定是積極的。但是由于大學(xué)生的價值觀、人生觀還沒有完全形成并穩(wěn)定下來，且大學(xué)生的判斷能力和自我控制能力也較弱，因而網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的價值沖擊、情緒和情感的調(diào)動等都有著較大的影響。

（2）改變大學(xué)生獲取信息的途徑和學(xué)習(xí)方式。由于網(wǎng)絡(luò)文化的功能廣等特點(diǎn)，大學(xué)生獲取信息的途徑更加廣泛，學(xué)習(xí)方式也趨于多樣化。但一些學(xué)生并不能夠真正利用好網(wǎng)絡(luò)，或者不能夠正確識別哪些是健康的、哪些是不適合的校園網(wǎng)絡(luò)文化。健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化無疑會引導(dǎo)大學(xué)生心智健全、積極、健康地發(fā)展，而不健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化可能會影響大學(xué)生的心智健全地發(fā)展。

（3）淡化大學(xué)生的責(zé)任意識。現(xiàn)代大學(xué)生責(zé)任意識相對淡薄，尤其是大學(xué)之前的教育對學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)比較欠缺。因此，現(xiàn)代大學(xué)還需要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)文化的法制規(guī)范尚未健全甚至還很貧乏，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下所形成的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，帶給學(xué)生更多的是責(zé)任意識的淡薄與缺乏。從這個層面上來說，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響之一就是淡化了學(xué)生的責(zé)任意識。

（4）影響大學(xué)生的人際交往。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化的形成特點(diǎn)，使得大學(xué)生更加喜歡通過網(wǎng)絡(luò)交流。長期以往，大學(xué)生形成一種網(wǎng)絡(luò)人際交往文化，這種文化不受時空的限制，更加省時省力，而且可以促進(jìn)大家更加自由的交往。另外，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展弱化了大學(xué)生對其所在的班集體等現(xiàn)實(shí)團(tuán)體組織的依賴性，更加沉迷于虛擬的世界里，甚至迷失自我。

3 輔導(dǎo)員在推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的作用

3.1 網(wǎng)絡(luò)文化對輔導(dǎo)員工作提出的挑戰(zhàn)

（1）技術(shù)方面的挑戰(zhàn)：管理與維護(hù)。由于輔導(dǎo)員基本上不具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代，要形成理想的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，輔導(dǎo)員遇到的第一個難題就是如何管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，從而盡可能形成積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（2）內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)：資源貧乏。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來學(xué)生獲得信息的來源、渠道跟老師是平等的，綜合起來比老師還要多、全。因此，在資源上輔導(dǎo)員失去了優(yōu)勢。在此背景下，輔導(dǎo)員試圖通過網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)學(xué)生就很難樹立威信，要推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)就更加困難了。

（3）保障方面的挑戰(zhàn)：法律的不完善。一種文化和制度的建設(shè)與形成過程中，必然需要法律的保護(hù)，校園網(wǎng)絡(luò)文化也不例外。而如今社會、學(xué)校基本沒有明確的網(wǎng)絡(luò)文化法律條令。況且，文化與法律似乎永遠(yuǎn)都難以一致，就好比天平的兩端，而要維持這種平衡，一方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，另一方面需要完善網(wǎng)絡(luò)文化的法律保障。

3.2 輔導(dǎo)員在推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的作用

（1）潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員首先要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化觀念，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生加以引導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以開展網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的主題教育，利用博客等對學(xué)生灌輸一種積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化思想，學(xué)生接觸多了，對健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化有了更多、更深地了解，慢慢地就能夠認(rèn)同并接受這種文化。輔導(dǎo)員亦可以借助網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在平等、互動的平臺上進(jìn)行思想碰撞，共建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

（2）指導(dǎo)家長在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中發(fā)揮作用。家庭是孩子成長的啟蒙學(xué)校，在大學(xué)前家長對學(xué)生近20年的教育與影響，已經(jīng)根深蒂固了。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中如果借助家長的力量，對推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也能夠起到意想不到的效果。

家長害怕學(xué)生上網(wǎng)采取硬“堵”的方式，結(jié)果這種方式是治標(biāo)不治本，尤其是進(jìn)入大學(xué)后家長就失控了。因此，要使得學(xué)生能夠接受積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)該也讓家長了解網(wǎng)絡(luò)文化，輔導(dǎo)員在可能的情況下給家長一些指導(dǎo)，幫助家長首先樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)文化觀念，從而家、校合作一起推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

（3）架起學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁。輔導(dǎo)員是貫徹學(xué)校思想理念的中轉(zhuǎn)站，輔導(dǎo)員需要把學(xué)校的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意接受并能夠落實(shí)于自己行動的語言，架起學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，發(fā)揮聯(lián)系兩者的紐帶作用。輔導(dǎo)員好比一個翻譯家，一位出色的翻譯家，不僅能夠正確的傳達(dá)演講者的思想和內(nèi)容，而且能夠翻譯得形象生動，充分調(diào)動聽眾的情緒，使聽眾與演講者能夠產(chǎn)生共鳴。

（4）促進(jìn)學(xué)生之間的相互感染作用。在輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生中好、中、差都會有，在網(wǎng)絡(luò)文化形成過程中，輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開展一些討論，而輔導(dǎo)員只是在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)性地引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生更寬、更深入的討論。與此同時，盡可能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動與輻射作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的輿論引導(dǎo)，推動朋輩之間的相互感化與影響。

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員只是其中一個作用點(diǎn)。要創(chuàng)設(shè)良好的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和氛圍，尚需要學(xué)校各部門一起努力并得到社會的支持。只有這樣，才能夠創(chuàng)造一個良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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