淺談班級(jí)建設(shè)

摘 要 本文從隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個(gè)方向入手，在有效傳達(dá)國家和學(xué)院的重要精神前提下，分析輔導(dǎo)員如何在學(xué)生入校時(shí)做好班級(jí)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 班級(jí)建設(shè) 高校大學(xué)生 組織形式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking about Class Contruction

WANG Ting

(Sichuan Conservatory of Music， Chengdu， Sichuan 610021)

Abstract This article from the team-building， institutional and cultural construction to start in three directions， in the premise of conveying the country and court's important spiritual effectively and analysis of how counselors do in class when students enter universities.

Key words class construction; college students; organization form

班級(jí)是高校大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，班級(jí)為大學(xué)生思想政治工作的開展發(fā)揮著不可替代的作用。要想學(xué)生工作穩(wěn)定、健康發(fā)展，有效傳達(dá)國家和學(xué)院的重要精神，輔導(dǎo)員工作必須以班級(jí)為基礎(chǔ)單位，在學(xué)生初進(jìn)校時(shí)就深入做好班級(jí)建設(shè)。

1 隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)的有效管理、優(yōu)秀組織的形成、思想政治教育工作的深入開展都離不開一支素質(zhì)過硬、精誠團(tuán)結(jié)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。

1.1 學(xué)生干部成員搭配

班級(jí)管理可以分為日常管理與活動(dòng)管理兩大類。

日常管理通常設(shè)置班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書（兼心理委員）等職務(wù)。人員不應(yīng)過多，但務(wù)必精干，性格應(yīng)具有互補(bǔ)性。

活動(dòng)管理可以采用團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式進(jìn)行。筆者曾成功帶領(lǐng)兩個(gè)班級(jí)承辦2007年數(shù)字藝術(shù)系“前后左右”、“原色密碼”兩個(gè)畫展，都采用團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式，將任務(wù)細(xì)分為外聯(lián)組、展出組、采購組、秘書組，每個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)，總體協(xié)調(diào)由班長負(fù)責(zé)。這樣的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)責(zé)任明確、效率極佳，提高了工作的靈活性。

1.2 學(xué)生干部的選拔

學(xué)生干部的選拔是班級(jí)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。在選拔時(shí)本著“膽大心細(xì)”的原則對(duì)其在學(xué)習(xí)成績、工作能力、群眾關(guān)系、道德品質(zhì)、合作精神等各方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

學(xué)生干部的選拔方式大致有：學(xué)生投票選舉、輔導(dǎo)員指定、學(xué)生代表討論推優(yōu)。在此，為大家介紹一種全新的選拔方式——通過組隊(duì)游戲互動(dòng)進(jìn)行選拔。

游戲方法：（1）根據(jù)班級(jí)人數(shù)隨機(jī)確定小組成員。一般情況下，我們將成員分為10人一個(gè)小組，小組人數(shù)過多或者過少都會(huì)影響評(píng)選質(zhì)量。（2）每個(gè)小組聚到一起，通過鏈條方式相互記成員的名字、來自何地。這樣可以在最短時(shí)間內(nèi)使大家相互熟悉、溝通。老師在約20分鐘后，請(qǐng)每個(gè)小組的任意成員回答本小組的其他成員名字等信息，提高大家興趣。（3）為每個(gè)小組準(zhǔn)備一面旗幟，要求每各小組在20分鐘內(nèi)共同設(shè)計(jì)自己的標(biāo)識(shí)、口號(hào)、隊(duì)歌（可用已有的歌曲歌詞）、隊(duì)形，并推薦一人為組長，在規(guī)定時(shí)間到后，按小組上臺(tái)，由組長敘述標(biāo)識(shí)的涵義，并且一起唱隊(duì)歌，擺隊(duì)形。（4）通過有趣的互動(dòng)，消除了新生到校的陌生感，拉近了彼此的距離。輔導(dǎo)員還可以藉此發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀人才，每個(gè)組長通過學(xué)生選舉，有一定群眾號(hào)召力，組長對(duì)小組的敘述，可以進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)潛力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等綜合能力。這樣，再根據(jù)每個(gè)組長所長，安排適當(dāng)?shù)奈恢脫?dān)任班委，避免了老師指定和同學(xué)推薦的一些弊病，為班級(jí)的良好建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 制度建設(shè)

2.1 制度的制定

新時(shí)代的大學(xué)生有很強(qiáng)的自主性，尤其是藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，更加個(gè)性化。為保證制度的可行性，我們?cè)谥付ò嗉?jí)制度的時(shí)候，要避免自己包攬制度的制定，可以在自己的指導(dǎo)下，由班委起草、同學(xué)提出修改意見，確保合法合理的情況下，通過班級(jí)評(píng)議最終確定。

2.2 制度的執(zhí)行

如果我們僅僅是將規(guī)定掛在墻上而沒有執(zhí)行，這樣的制度制定的再好，只是一紙空文，最終也會(huì)影響班級(jí)建設(shè)的穩(wěn)定。為了制度的有力執(zhí)行，規(guī)范學(xué)生行為，我們首先要廣泛宣傳并在同學(xué)頭腦中強(qiáng)化它，不斷通過年級(jí)會(huì)、班會(huì)、QQ群、飛信、微信等多種渠道進(jìn)行宣傳。此外，通過獎(jiǎng)懲手段加強(qiáng)制度的權(quán)威。例如：《學(xué)生管理規(guī)定》，請(qǐng)假制度的完善等。

2.3 制度的評(píng)估與調(diào)整

實(shí)踐方能出真知。制度經(jīng)過試行，我們還需對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，審視其本身是否公正、是否實(shí)用，并對(duì)問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保制度能適應(yīng)班級(jí)建設(shè)的發(fā)展。

根據(jù)目前資料搜集，可以將學(xué)生干部考核、學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、外出安全協(xié)議、實(shí)習(xí)申報(bào)等與學(xué)生密切相關(guān)的問題制度化，規(guī)范我們的操作，減少不必要的精力浪費(fèi)。

3 文化建設(shè)

文化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在。班級(jí)文化建設(shè)是一種價(jià)值觀建設(shè)，它滲透于班級(jí)建設(shè)的方方面面，貫穿于班級(jí)成長的始終。

3.1 細(xì)節(jié)入手，烘托氛圍

設(shè)計(jì)自己班級(jí)的標(biāo)識(shí)、口號(hào)、班歌，通過專業(yè)教室、寢室、宣傳欄、班級(jí)QQ群等發(fā)布，并在每次活動(dòng)中都運(yùn)用，建立班級(jí)獨(dú)特的視覺識(shí)別系統(tǒng)。通過這些方式有效傳播班級(jí)文化、塑造集體形象、增強(qiáng)集體歸屬感。

3.2 以創(chuàng)新帶動(dòng)發(fā)展

班級(jí)活動(dòng)不能千篇一律，讓同學(xué)失去新鮮感，根據(jù)每個(gè)年級(jí)段的需要，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，辦學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

例如：我系邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生代表參加《2008春季沙龍展》，畢業(yè)班實(shí)地參觀天意天映設(shè)計(jì)公司等，均取得良好的效果。各班級(jí)還可以根據(jù)自己專業(yè)特色，由班委骨干帶頭，在各自的班級(jí)舉辦興趣小組，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

3.3 樹立典型，創(chuàng)立品牌效應(yīng)

榜樣的力量是無窮的。我們應(yīng)對(duì)綜合表現(xiàn)良好的班級(jí)進(jìn)行表彰，通過物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力。每年將優(yōu)秀班級(jí)的海報(bào)張貼于宣傳欄，宣傳優(yōu)秀班級(jí)的文化理念，為優(yōu)秀班級(jí)的成員建立一份就業(yè)“特別推薦”的檔案，從考勤、考試、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班委考核等各方面創(chuàng)立品牌效應(yīng)，帶動(dòng)其他班級(jí)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)、發(fā)展，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。對(duì)考勤、考試等各方面較差的班級(jí)進(jìn)行深入調(diào)查，通過溝通、勸說、與家長聯(lián)系甚至懲罰，將“頑疾”學(xué)生各個(gè)擊破，穩(wěn)定班級(jí)的發(fā)展。

4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指有意識(shí)地在組織中努力開發(fā)有效的工作小組。每個(gè)小組由一組員工組成，通過自我管理的形式，負(fù)責(zé)一個(gè)完整的工作過程或其中一部分工作。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是這樣一個(gè)過程，在該過程中，參與者和推進(jìn)者都會(huì)彼此增進(jìn)信任，坦誠相對(duì)，愿意探索影響工作小組能創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績。

國內(nèi)高校總體在學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、參與度方面較之國外有很大差距，院、系設(shè)有學(xué)生會(huì)等正式組織，但近年來受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)生會(huì)等原本純凈的學(xué)生組織卻帶有很多功利的官僚色彩，創(chuàng)新性降低，大大影響學(xué)生對(duì)其向往、參與度。我們可從班級(jí)自身入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、興趣方面的創(chuàng)新性學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使得學(xué)生轉(zhuǎn)變角色、盡快與社會(huì)接軌，不再閉門造車。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中嚴(yán)格按照企業(yè)運(yùn)營方式進(jìn)行統(tǒng)一的目標(biāo)設(shè)定，明確分工、協(xié)作，明晰各處責(zé)任，團(tuán)隊(duì)完成的績效成果可以參與校內(nèi)、外的活動(dòng)比賽，藉此不斷改善團(tuán)隊(duì)競爭力，也為學(xué)生的就業(yè)搭建了良好的平臺(tái)。

目前，筆者所負(fù)責(zé)的學(xué)生自行組建的游戲類專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“bingo”已經(jīng)在全國各大專業(yè)比賽及西南區(qū)高校巡講中獲得許多殊榮，團(tuán)隊(duì)成員目前成功進(jìn)入到北京完美、金山、騰訊、育碧等全國知名專業(yè)游戲公司就職，其成長經(jīng)驗(yàn)與在校期間學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、發(fā)展密不可分。

班級(jí)是最重要的文化精神重地，輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)以“學(xué)生為本”，扎根最基層，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能為整個(gè)集體的建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。