高職院校實驗室信息化建設探索

摘 要 高職院校實訓室建設是學院重點建設內容之一，也是學院綜合實力的體現。實現信息化、網絡化管理是高職院校實驗室建設的重要手段之一，也是其重要的發展方向。

關鍵詞 高職院校 信息化建設 實訓室建設

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

Exploration on Laboratory Information Technology

Construction in Vocational Colleges

XUAN Yongtao

(Guangdong University of Science Technology， Dongguan， Guangdong 523083)

Abstract Vocational School training room building is one of key construction， but also reflects the overall strength of college. Information， the network management is the Vocational important means of laboratory construction， is also an important direction of development.

Key words vocational colleges; information construction; training room building

為適應高等教育信息化發展趨勢和進一步推進學校現代化建設，各高校、高職院校都將校園信息化建設、數字化校園工程作為學院重點發展和建設方向。各高校都積極制定了信息化建設發展規劃，而如何建設一個結構合理、功能領先的校園網絡系統是擺在我們面前一個極其重要的課題。高職院校的實訓室是開展實踐教學、提高學生動手能力的重要場所，也是高職院校進行教學改革重要突破口。高職教育就是加強實踐教學、培養具有較強實際動手能力的一線工作者。而在高職院校內如何將我們的理論知識轉化為實踐能力、如何將實踐能力轉化為職業能力，是需要我們重點去研究探索的問題，所有這些能力的轉化離不開三個重要環節，即理論教學環節；實踐教學環節；實習實訓、頂崗實習教學環節。理論教學環節解決了我們學生基礎理論知識的學習。實踐教學環節將我們的理論知識轉化為實踐動手能力，使得我們能夠通過相關實驗、實訓來驗證了我們所學理論知識。實習實訓、頂崗實習解決了我們將實踐動手能力轉化為職業能力的過程，所謂的職業能力就是結合當前實際工作需要所應該具備的基本能力。筆者認為高職院校進行教學改革重點是加強實訓環節的改革力度、重點發展改善實訓教學環境。以實訓環節為突破口、重點培養學生的實踐能力、創新能力、職業能力，打造學院核心競爭力。

高職院校實訓室建設是學院重點建設內容之一，實驗室建設水平體現了學院綜合實力。而實現信息化、網絡化管理是高職院校實驗室建設的重要手段之一，也是其重要的發展方向。

高職院校實驗室是高等學校從事教學、科研活動不可分割的一部分。一方面，高職教育改革的重要突破口是加強實踐教學，培養學生創新能力。而實驗室正是培養學生動手能力和創新能力的重要場地；另一個方面，實驗室也是高職院校教師從事科學研究的重要基地，擔負著培養師資、開展科研的重要任務。因此，加強高職院校實驗室的管理工作，提高管理效率是擺在實驗室管理人員面前的重要任務。而利用信息化的管理手段是提高管理效率、科學化管理的最佳途徑。必須充分利用信息化手段，將信息化引入到高職院校的實驗室管理中去，才能跟上時代的步伐。實驗室信息化是高職院校信息化的重要組成部分，建設一流的實驗實訓室是高職院校提高教學質量的措施之一。而利用信息化手段有利于我們提高管理效率和管理水平，也是目前很多傳統實驗室改革和發展的方向。信息化建設是一項系統工程，高職實驗室信息化是其中一個重要組成部分。近年來各高職院校都非常注重實驗教學，加大對實驗設備儀器的資金投入，實驗室所開設出來的項目、內容也越來越多，開放程度也逐年增大，要想在原有人員不變的基礎上完成各類實踐教學任務，就必須建立一套科學、規范、完善的實驗室信息化管理體系來進行系統的管理。構建實驗室信息化體系應從以下三個方面開展：

（1）信息化綜合管理平臺的建設。實驗室信息化建設的重點應從信息化綜合管理平臺入手。信息化綜合管理平臺包括實驗室教學管理、儀器設備管理、用戶管理、人事管理、實驗室耗材管理等。其中教學管理模塊包括實訓項目、實驗人員、實驗教學任務及實驗相關信息查詢；儀器設備管理模塊包括儀器設備的資產管理、維修管理、報廢管理、資產查詢統計等功能；用戶管理主要包括系統使用者權限設置、密碼設置等；人事管理包括實驗師資情況等。

（2）信息化資源的管理。實驗室資源管理包括實驗室實時的使用情況及分配情況。對實驗室實各種信息資源進行合理的分類及管理，便于高職院校實驗室資源與外部資源實現最大化共享。

（3）信息化人才的培養。建設一個好的系統還不夠，還必須有人的參與。教師、學生及實驗室管理員都是重要的參與者。同時也是實驗室信息化建設、運行和管理主體。教師是整個教學過程的主導者、同時也是教學大綱、實訓指導書、實訓教程的制定編寫者，也是教學質量的評定者。只有在教師的參與下才能充分的發揮實驗室的作用，取得良好的效果。學生是實驗教學活動的主要參與者，只有發揮了學生的能動性，我們的教學才能正常繼續下去，才能取得好的效果，學生主體才能真的在實驗教學環節將理論知識轉化為實際應用能力。在數字化的實驗環境中，實驗室管理人員必須為學生提供必要的指導，這種指導可以是實驗過程中，也可以是通過網上或者其他途徑。培養一批信息化素養高、專業技術扎實的信息化人才，是實現各類管理系統最大化的利用有力保障，只有一批懂得使用、會使用的教師、學生、管理員參與，信息化管理系統才能發揮它的最大作用。

實驗室信息化建設的最主要內容是開展數字化實驗室的建設及虛擬仿真實驗室的建設。數字化的實驗室是數字化技術和傳統實驗室相結合的產物。實訓室既可以完成傳統實驗室的實驗任務，同時學生在所有可以聯網的地方同樣可以自發、自主的進行學習、進行課后的實驗實訓。并且可對實驗室進行自動化管理，允許學生進行遠程訪問，突破地域、空間、時間的限制。虛擬實驗室主要是在網絡上或者實訓室提供虛擬仿真實驗，突破傳統的區域限制。虛擬實驗室使用仿真算法和實驗信息數據庫，能夠模擬出真實環境中相關內容。界面貼近實際，效果逼真，解決了真實環境中教學難開展、難維護、投入大的缺點，用戶只需要基本的電腦基礎知識即可參與實驗。

高職院校信息化是一個系統工程，實驗室信息化是其中的一部分。實驗室信息化規劃必須與學院規劃相一致，否則無法做到系統數據統一一致。無法完成與學院教學管理實現數據對接。高職院校往往在科研能力方面稍嫌不足，無法獨立開發出大型應用系統，尤其是高質量的實驗室管理系統。在選用應用系統的時候應當考慮系統的可兼容性、可擴展性、二次開發的可能，避免重復投資。

總之，高職院校實驗室信息化建設的主要目標是利用信息化手段建立數字實驗室，在傳統的實驗室的基礎上，將教師和學生的行為以及教學資源數字化、仿真虛擬化，打破了傳統的實驗教學方式，使得實驗教學不再局限于實驗室內部，跨越了時間、空間的限制。實驗室信息化有利于提高教師和學生的信息化素養，提高了高職院校實踐教學質量，提高實驗室管理整體水平和使用效率。目前，不少高職院校實驗室還處于信息化的初級階段，應積極探索、摸索出一條適合高職院校發展的信息化之路。全面提升教學質量、提高學院整體核心競爭力。

參考文獻

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