淺談大學生科技創(chuàng)新教育與學風建設

摘 要 加強對大學生的科技創(chuàng)新教育，不僅能為提高大學生的應用創(chuàng)新能力發(fā)展提供更為科學的平臺，而且在學風建設中發(fā)揮著重要的作用，是促進學風建設的一個重要動力源。本文通過對大學生科技創(chuàng)新教育理念的分析，進一步發(fā)揮好大學生科技創(chuàng)新的實踐教育對學風建設的促進作用。

關鍵詞 大學生 創(chuàng)新教育 學風建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Talking about College Students' Scientific Innovation and Study Construction

SUN Baocheng， GE Peifu

(College of Science， Liaoning Technical University， Fuxin， Liaoning 123000)

Abstract To strengthen college students science and technology innovation education， not only can improve college students' practical innovative ability to provide more scientific platform， but also in the style of study construction plays an important role. It is an important source of promoting the construction of study's style. Based on the analysis of College Students' science and technology innovation education idea， enhance students' ability of practical education to promote the construction of study's style.

Key words college student; innovative education; construction of study

長期以來，我國大學本科教育以“傳授知識”為主，忽視了對知識的創(chuàng)新鍛煉，沒有充分意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高科技創(chuàng)新教育的成效在建設良好的學風方面所特有的推動力，這使得當前部分高校中學生的校園文化活動興趣不濃，學習缺乏知識動力等等，^①致使學風建設得不到實質(zhì)性的改善。

由此，重視學風建設，以科技實踐活動促進學風，提高學生學習興趣，拓展學生知識層面，是提高學生科技創(chuàng)新能力的重要途徑，是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時又是關系著高校學風建設的長效發(fā)展。^②

1 大學生科技創(chuàng)新教育的必要性

（1）大學生科技創(chuàng)新教育能有力促進學風建設和學生科研能力的培養(yǎng)。一方面，科技創(chuàng)新活動與良好的專業(yè)基礎、實驗技能密不可分，即科技創(chuàng)新活動是以專業(yè)學習為基礎，以良好的學習成績、知識水平為保證。善于學習的優(yōu)良學風會給科研的成功帶來機遇；另一方面，科技創(chuàng)新是一項綜合工程，需要眾多的領域和學科知識的支持，如果不拓寬自己的知識面就無法順利進行研究，因此科技創(chuàng)新的知識需要又調(diào)動了學生學習的積極性和接觸其它學科領域的主動性。

（2）大學生科技創(chuàng)新教育能提升大學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新水平，可以激勵學生自主學習，激發(fā)學生求知熱情。可以引導學生培養(yǎng)自身綜合運用理論知識解決實際問題的各種能力，學生在具備這些能力后，將能更加積極地參與學院的各項教學、科研活動，以求掌握更多的知識，提高自身素質(zhì)，學習風氣和校園文化氛圍上將有質(zhì)的飛躍。這對于推動學風建設，提高學生核心競爭力，促進學校健康可持續(xù)發(fā)展有著重要價值。

（3）大學生科技創(chuàng)新教育能激發(fā)大學生成才的動力，更大限度地激發(fā)學生自身潛在的活力，充分調(diào)動學生的主觀能動性，促使學生注重自身全面素質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)代科學的飛速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟體制的日益完善，那種僅僅為了傳授某一專業(yè)知識技能而具備的知識結構己遠不能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要了 ， 大學生要想在未來社會的就業(yè)競爭中取得主動，就必須在大學學習期間勤奮努力，刻苦鉆研，使自己既具有寬厚扎實的專業(yè)知識，又具備實際工作中所需要的各種能力。

2 科技創(chuàng)新教育與學風建設密不可分

目前，高校部分學生缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。一部分大學生的學習目的帶有強烈的功利主義色彩，部分同學理想脫離現(xiàn)實，沒有腳踏實地的實干精神，他們對學習抱有急功近利的“實用主義”態(tài)度，而忽視基礎知識和基礎理論的學習。^③

科技創(chuàng)新教育，就是指在教育實踐中運用科學藝術的形式和創(chuàng)新的教學方法，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一句話，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育。通過學生主動的參與、實踐、思考、探索、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并有意識地將潛存于個體身上無意識的或潛意識的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來，以自己的實踐活動實現(xiàn)創(chuàng)新的思想。當前社會越來越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，而在高校的教育實踐中，學風建設狀況的好壞直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既需要聰明才智、學習能力等智力因素，更需要正確而適度的學習動機、濃厚的學習興趣、飽滿的學習熱情、堅強的學習毅力以及完美的性格等非智力因素，所以創(chuàng)新教育離不開學生非智力因素的培養(yǎng)，而眾所周知，學風建設的重點正是在于對學生非智力因素的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新教育與學風建設是緊密結合的，前者促進后者的建設效果，而后者影響前者的實施效果，通過科技創(chuàng)新教育來帶動學風建設可以達到事半功倍的效果。

3 充分發(fā)揮大學生科技創(chuàng)新教育在學風建設中的重要作用

（1）引導學生參與科技創(chuàng)新活動，變被動學習為主動學習。通過不同形式的競賽活動來激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，引導和催生學生對學習重要性的認同、知識價值的認識水平、對學習知識的興趣和情感、對學習的行為意志力，形成一種共同的價值取向和心理氛圍，進而構成一定的群體壓力，使群體內(nèi)的每一個成員自覺不自覺地被這種強有力的穩(wěn)定氣氛所感染，并日益與之交融，從而培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識，提高大學生科技創(chuàng)新實踐能力，營造積極向上的學習氛圍。

（2）引導學生構建合理的知識結構，實施“第二課堂”的科技創(chuàng)新教育。“第一課堂”教育主要指教學內(nèi)容、教學手段和教學方法，而“第二課堂”科技創(chuàng)新即學生課外科技創(chuàng)新活動則是與良好的專業(yè)基礎和實驗技能密不可分。所以說，充分利用重點實驗室、實驗教學示范中心、國家大學科技園以及各實驗教學中心、開放實驗室等資源條件就顯得尤為重要，根據(jù)學生年級和所學專業(yè)的不同，學校應該就此組織多樣化的、有新意的教育活動，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是定位在讓學生發(fā)明創(chuàng)造上，也不是刻意讓學生標新立異，而是培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新習慣，讓學生有較多的機會創(chuàng)造性地運用知識、發(fā)展個性，獲得創(chuàng)新體驗，增強創(chuàng)新熱情，為今后更長遠的創(chuàng)新實踐奠定一個良好的基礎。

（3）建立健全大學生科技創(chuàng)新教育的保障機制。在資金、設備、場地和指導教師等方面為學生創(chuàng)新活動提供有力保障，積極鼓勵、引導和組織學生參加機械設計大賽、數(shù)學建模、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等國家和省部級學生科技競賽活動，讓學生在活動中開發(fā)學習和研究的興趣與潛能，增加與社會接觸的機會，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，促進學生的思想品德、人格情操、誠信意識、互助合作等非智力因素的發(fā)展，從而推動良好學風的養(yǎng)成。

（4）打造科技創(chuàng)新活動品牌，使學風建設獲得持續(xù)動力。作為實施科技創(chuàng)新教育活動的部門應高度重視學生科技創(chuàng)新工作，形成濃厚的參與氛圍。建立有效的指導教師團隊為學生科技創(chuàng)新提供堅實的后盾，構建各類競賽的參賽團隊應涵蓋高、中、低各年級學生。樹立本單位的品牌競賽活動，有效提升知名度和美譽度，并提供組織保障和配套支持；注重科技創(chuàng)新活動的交流、評比和表彰，定期舉辦大學生科研成果展或報告會，對取得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵。建立大學生科技創(chuàng)新活動基金，確保大學生科技創(chuàng)新活動能順利開展并取得成效；引導鼓勵優(yōu)秀學生參加各級各類科研訓練及競賽項目，體驗科技創(chuàng)新過程，并形成一定成果，通過典型帶動，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)由精英型向普及型轉(zhuǎn)變，增強學生的競爭意識、競爭能力，通過社團和協(xié)會活動，使所有學生均得到良好的科技創(chuàng)新教育，讓學生更扎實地學習好專業(yè)知識，培養(yǎng)獨立思考、勇于創(chuàng)新的意識和能力，使科技創(chuàng)新教育成為學風建設的“助推器”。

基金項目：2010年度遼寧社會科學規(guī)劃基金項目（L10DZZ046）

注釋

① 馬偉.加強大學生學風建設工作的探討[J].科教文匯，2008(6):25-26．

② 丁章順.淺談高校學生工作與學風建設[J].遼寧高職學報，2005(6):136-137.

③ 孫廣耀，孫元平.加強高校學風建設的幾點思考[J].佳木斯大學社會科學學報，2005(5):101-102.