應用型本科實驗教學的創新實踐

摘 要 根據應用型本科人才培養的目標和特點，結合通信工程專業計算機通信與網絡課程的建設，在實驗教學的內容體系、實驗管理和開放模式等方面進行了探索和創新，充分利用實驗資源和設施，提高通信工程專業課程的實驗教學質量。

關鍵詞 應用型本科 實驗教學 教學質量 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Innovative Practice of the Experimental Teaching for Undergraduate Courses in Application-oriented Universities

WANG Zhiming， ZHANG Suping， LIU Huajun

(Nanjing institute of Technology Communication Engineering College， Nanjing， Jiangsu 211167)

Abstract Based on the characteristics and target of talent training for application-oriented universities， combined with the course construction of \"computer communication and network\" of communication engineering course system， this paper presented an exploration and innovation of the content system， management and operation of the experimental teaching for the course. It makes full use of experimental resources and equipments and improves the course teaching quality of communication engineering speciality.

Key words application-oriented universities; experimental teaching; teaching quality; practice

0 引言

隨著科學技術的迅猛發展，21世紀中國工業發展已經轉換為制造業強國類型，對人才的綜合素質及創新能力有了更高的要求，應用型本科院校承擔著培養適應地方經濟與社會發展的高層次應用型人才的重要任務，不同于研究型高校培養的學術型研究型人才，也不同于職業技能和崗位技術操作的技能型人才。在為社會經濟文化發展服務的過程中，應用型人才完成轉化應用、實際生產和創造價值過程中的組織、管理和指導、操作等任務。因此，培養應用型本科人才的復合應用能力是培養目標的突出特點。

南京工程學院作為2000年升格新建的工科院校，通信工程專業的課程設置堅持應用型工程教育的辦學定位，立足地方，培養直接面向經濟建設主戰場、面向基層，具有現代通信工程專業技術與管理知識的應用型本科人才。為了實現教學要求，近年來積極地探索應用型本科工程教學的規律和特色，扎實地開展應用型本科教育的改革與實踐。其中，通信工程專業課程設置中的實驗教學是應用型本科教學的重要環節，開展實驗教學的改革與創新對于培養學生綜合素質有著十分重要的意義。

1 明確人才定位，充分認識實驗教學的意義

實驗教學是以動手科學實驗為主要教學內容的教學活動，與課堂理論教學密不可分。其主要目的是讓學生直觀地觀察和認識自然現象及其內在規律，驗證或發現已知或未知的理論知識；培養學生創造性思維方式及運用所學知識解決實際問題的能力。經驗證明，實驗教學與課外實踐活動相結合是培養工程應用型人才創新能力的重要途徑。針對應用型本科人才培養的特點，在通信工程專業計算機通信與網絡的課程建設中開展了實驗教學體系的創新。

首先，設置優化多層次系列訓練的實驗教學體系。實驗教學是培養工程應用型人才的關鍵環節。通信工程本科專業過去是全國高工專示范性專業，升格為應用型本科后按照工程應用型本科人才的目標要求，在加厚和拓寬基礎的同時，強化和完善了課程設置的實驗教學體系，即配合課程理論教學知識重點，采取驗證型、設計型和綜合型實驗項目的訓練方案。在優化實驗教學內容中，調整實驗項目的比例，減少單一驗證的實驗項目，增加綜合設計應用型內容，并新增一些課外選作的實驗內容。力求由相對獨立發展到科學融合的實驗教學體系，加強培養學生工程實踐的應用能力和創新精神。

其次，改變實驗室運作模式，突出工程技能培養。結合通信網絡實驗室資源設備的優化和科學管理，學生可以靈活預約課外實驗內容和實踐安排，通信工程專業學生可以在自主學習方面加強工程技能的實踐機會。計算機通信與網絡的實驗內容需要綜合網絡通信協議的理解和網絡編程能力的知識，經常在網絡實驗室環境下組建網絡開發通信系統，可以進一步幫助學生加強本課程知識難點的理解，同時更加緊密結合社會實際的應用項目。

同時，通信工程本科專業始終堅持與社會應用實際緊密聯系的辦學方式，將社會認證有機地融入通信工程應用型人才的綜合實踐能力的有效訓練中，加強工程應用型人才素質與社會需求之間的聯系。目前，通信網絡實驗室承擔了江蘇省傳輸機務員技師職業數據通信方向的鑒定考核，根據技能鑒定中理論知識與操作實踐的規范要求，實驗教師和實驗室技術人員也進一步明確了網絡通信技術發展的方向和操作技能水平等級等。從社會需求的發展不斷促進通信網絡實驗室的建設，深化計算機通信與網絡的實驗教學環境的改革和創新。

2 變革實驗教學方式，提高教學質量

優化實驗課程結構，使得實驗教學能夠滿足新時期對應用型人才培養的要求。在計算機通信與網絡課程的實驗教學建設中進一步完善了已有的大綱計劃內容，針對總的目標、任務、要求、實驗項目的確定、學時分配、教學方式、考核要求等作出明確合理的規定。在課程必選的實驗項目中，減少了驗證性實驗部分，增加設計綜合應用實驗的比例。其次，根據實驗室教學時間的安排，設置課外選修實驗內容，旨在培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。通過實驗教學學生不僅掌握實驗基礎知識及實驗操作技能，并能夠綜合使用所學的專業知識在教師的指導下設計實驗方案，由學生自己創造實驗條件下獨立探索完成實驗項目。逐步建立傳授知識、運用提高、研究創新等由低到高的多層次的實驗教學體系。

在實驗教學過程中發揮學生的主體作用。以開放式教學取代以前的傳統教學方式，做到實驗室面向學生開放，從學生“被動式”實驗向“主動探索式”實驗轉變，通過開放式的實驗教學管理系統模式實現分層次教學，培養出具有較強實驗能力的尖子學生，而且創造條件向學生開放實驗室。同時，加強實驗設備統一管理，實現實驗資源共享，提高實驗設備的投資效益。

3 強化實驗管理，促進應用型人才培養

結合網絡通信實驗室的日常實驗教學管理情況，由計算機通信與網絡課程實驗教師和實驗技術人員一起設計了實驗教學管理系統。該系統針對實驗教學中學生考勤、實驗預習、實驗報告以及實驗成績考核、設備維護等環節，依托校園網絡開發的一套實驗教學管理系統。

利用計算機通信與網絡實驗教學管理系統，學生可以通過校園網在線預習實驗相關知識，提高課內實驗教學的效果；教師通過該系統可以實現課內學生考勤，課后實驗報告批改，成績統計等操作，使得實驗教學的效率大大改善。同時借助該系統，學生可以了解實驗室課程安排情況，及時申請課外實踐的安排，激發學生對實驗教學的主動性。

4 結束語

實驗教學改革是應用型本科人才教育改革的重要環節。通過計算機通信與網絡課程實驗教學的改革實踐表明，加快和完善通信工程專業實驗教學的改革步伐，提高實驗教學水平，是通信工程專業深化教育改革、培養具有創新精神的應用型人才的重要而有效的途徑。

基金項目：南京工程學院計算機通信與網絡精品課程建設項目2009037

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