播撒愛的陽光

理想的班級，應該是喚醒和激活學生生命潛能的熱土，是滋養和提升學生生命質量的舞臺。學生是一個個富有生命活力的個體，需要我們教師用無私的愛引導和呵護。班主任是“班集體的靈魂”，肩負著引導學生健康成長的任務。作為班主任，要把對學生的愛融入工作中。在我的班主任工作中，發生了很多令我深思的事情，其中有兩件事給我留下深刻的印象。

一、心平氣和解決問題

一天，有位學生跑來告訴我：我們班的體育委員和另外一名同學發生了沖突，并且還有個別的同學幫助體育委員。我一聽，心里非常惱火：對團結友愛的教育天天都在進行，怎么還會出現這樣的事情？而且還是重要的班級干部！我當時真的很震驚，可是我馬上冷靜下來，覺得發生這樣的事情，一定是有原因的。先了解一下事情的原委再做決定。

經調查，事情是這樣的：體育老師宣布要舉行足球比賽，并把挑選隊員的任務交給了體育委員。足球比賽的舉行，讓愛好體育運動的同學都欣喜若狂，當然也包括體育委員和那個幫著打架的同學。可就在這時，我們班的姜同學突然說了一句：“我們的球踢得那么差，反正都是輸，沒有組織的必要！”他的這句話激怒了對足球比賽興致勃勃的體育委員，他當即就給了姜同學一拳，姜同學當然不服，回手打了體育委員，在場的同學也幫著體育委員打了起來。有的同學把他們拉開了，同時有同學跑來告訴我。我了解了這些情況之后，分別和他們進行了溝通。

我讓姜同學坐在我的對面，微笑著問他：“你知道今天這事是誰引起的嗎？”他低著頭說：“是我。”“那你是怎么引起的呢？”他說：“是我說了不該說的話。”我說：“那現在你有什么新的想法嗎？”他考慮了一下，說：“我不該說落后話，以后不能亂說話，不能想說就說。”我說：“你真是個善于發現錯誤的孩子，從這件事情中，你能明白錯在哪里，以后不犯類似的錯誤，你就是好樣的！”他馬上說：“我知道錯了，也知道錯在哪兒了，以后不會了！”我說：“老師相信你以后不會再犯同樣的錯誤了。”后來，姜同學把這天發生的這件事寫進了自己的日記中，并保證以后不再犯類似的錯誤，認識非常深刻，寫完后還和同學交流了自己的感想。

我還找來體育委員和幫他打架的同學。我先不說話，讓他們靜靜思考，之后問“能說說你們打人的原因嗎？”體育委員說：“他說了侮辱我們班級的話！”我說：“你的動機很高尚，這一點非常好！為維護班集體的榮譽而戰，我支持你和大家！但是，老師覺得，高尚的動機如果用野蠻的行為來實現，是不是為這份高尚打了折扣啊？有沒有更好的解決辦法呢？”他們不說話了。體育委員低著頭說：“老師，我錯了！我們不該動手打人。”我感到很欣慰，問：“那你們現在打算怎么辦？”“我們去向姜同學賠禮道歉。”我說：“那以后遇到這樣的事怎么辦？”“我不會再用武力解決問題了，再說武力也解決不了問題，還是用事實證明一切吧。”我說：“那好，那就按你們說的去做吧！”一場戰爭就此平息了。

作為班主任，難免要解決學生間發生的小矛盾。教師一定要心平氣和，本著愛學生的思想解決問題。事情既然已經發生了，再生氣也沒有用，不能只圖一時痛快批評學生，甚至體罰他們，一定要靜下心來思考教育對策，設計語言教育的方案，要曉之以理。

二、要與家長合作，共同教育學生

我們班級的姚同學是課堂上的活躍分子。因為他看的書多、知識面廣，所以，上課愛舉手發言，回答問題時考慮得總是很全面，而且寫作能力強，是我們班級公認的“小才子”。可是，因為家庭變故，家長照顧不周，他迷戀上了網絡游戲。暑假里，他幾乎天天泡在網吧里，因此和一些不良少年接觸，那些大孩子看他經常光顧網吧和游戲廳，對他起了歹念，多次進行欺詐勒索。開學后，他上課注意力不集中，天天不完成家庭作業，有時間就往網吧跑。家長知道后沒收了他的網卡，和他在一起的不良少年竟然追到學校來要錢。這件事被我發現了，我找他的母親同解決這一問題。經過我和家長的耐心教導，他才認識到自己的錯誤。我對他的母親說：“他畢竟還是孩子，自我約束能力不是很強，不要隨便給他零花錢，要時刻掌握他的行蹤。”

教育孩子的語言應趨利避害，分析問題時要讓孩子明白，老師和家長確實是在為他著想。經常性的上網玩游戲，不但影響學生的學習，而且對學生的性格也會造成影響，還會危害學生的身心健康。全國因上網玩游戲走上歧途的少年不止一個。這些孩子不但毀了自己的前途，還嚴重危害著社會治安。學生犯錯誤是在所難免的，關鍵是怎樣引導他們認識錯誤，并走出誤區。作為班主任，要經常和家長溝通，時刻注意孩子的思想動向，家長和教師共同用愛的力量，一定會為學生創造出更好的未來。

總之，班主任的工作并不僅僅是簡單的教學，而是由許多小事組成的，這才是教育！教育是情感和責任相融合的有機體，責任感強的班主任會用博大的愛創造一個團結的班集體，使學生的人格向健全的方向發展。讓我們共同努力，為學生創造更美好的未來！

（責任編輯 馮 璐）