當愛照亮課堂之后

[內容摘要]根據新課程理念，教師在教學中要多設計自由活動的空間，充分調動學生的興趣，在活動中挖掘他們的智慧，培養他們的能力，激發他們的愛心，在課堂上實現愛心和能力的同時培養。

[關鍵詞]愛心；情感、態度和價值觀；培養

新課程理念越來越深入教學實際，教學一線的任課教師也都絞盡腦汁采取各種教學方法，充分挖掘學生的潛能，培養學生的情感和能力。

我在《唐詩與宋詞》教學中設計了一道拓展題：學生仿寫一首唐詩或宋詞（詞牌名：如夢令），并展示自己的作品。讓學生從內容、形式上真正把握唐詩和宋詞，培養學生的寫作能力，進而讓學生體會古代文人的情感，然后利用作品的主題對學生進行情感、態度和價值觀的教育。

同學們時而緊蹙眉頭，時而舒心微笑。我非常擔心：五分鐘過后原本熱烈的課堂會不會冷卻……我心里面好象有十五只吊桶——七上八下。五分鐘過去了，課堂依然如故，同學們踴躍舉手朗誦自己的作品。每一篇都表達了一個主題，多數的作品是以奧運會和汶川大地震為主題。我適時地對一些作品進行點評。其中特別突出的是一位女生的詞：常記零八奧運，年初湖南大雪。銘記零八奧運，四川八級地震。呼吁，呼吁，搶險救災應急。我立刻認識到她的詞不僅符合詞的標準，措詞很到位，而且具有較強的教育意義。它不僅體現這位女生的寫作能力，還充分體現她具有一顆強烈的愛心。于是我讓她連續朗誦兩遍，并讓同學們談談感受。同學們談得很深刻，其中一位同學說：“祖國是一個大家庭，家里的每一個人有困難時，其他人都應該貢獻自己最大的力量。”期間，掌聲一陣又一陣……

還有一分鐘就要下課了，原本熱烈的課堂變得深沉起來，于是我機智地來了一個短暫而又意味深長的總結：我希望大家象李白一樣，深信天生我才必有用；更希望大家象杜甫一樣，關心人民的疾苦；象辛棄疾一樣，熱愛自己的祖國，為自己的祖國金戈鐵馬，在所不惜。面對汶川的災情請伸出我們的雙手，盡我們微薄之力。掌聲又一次響了起來，這掌聲不僅是對我精彩總結的鼓勵，更是師生愛心被打動的充分表現，是他們心靈被震撼的回音，愛籠罩了整個教室，掌聲在繼續……

課后我心里美滋滋的，沒想到會有這么好的效果。但高興之余，我開始思索，為什么會有這樣的效果？經過一番思考之后，我得出以下幾點體會。

第一，成功的課堂必須有好的教學方法。事實證明，好的教學方法能使學生的能力和情感同時得到培養。阿基米德說：“給我一個支點，我能撬起整個地球。”此時我才充分理解了這句話的含義。有人說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這是一句真理，只要我們找到合適的教學方法，凡事都迎刃而解。只要大家努力，善于推敲，相信愛心與智慧會同時光顧我們的課堂，那時課堂將會更有吸引力，更加生動，更有意義！

第二，備課時預設教學意外事件的出現。通過本課的教學，我認識到教學中可能會有許多意想不到的事件發生。課堂是一個互動的場所，學生會出現很多想法，所以教師備課時應考慮到可能發生的事件，考慮到學生的各種反應和思維。只有這樣，在課堂上才能讓學生的閃光思維變成耀眼的光芒，才不會出現令老師尷尬的場面，才能讓老師在課堂上得心應手、游刃有余。

第三，教學應注重學生情感、態度和價值觀的培養。隨著素質教育的深化，教學越來越重視對學生情感、態度和價值觀的培養。正如我讓學生仿寫唐詩與宋詞這一設計，我的初衷就是讓學生在把握唐詩與宋詞之余，培養學生的情感、態度和價值觀。課堂上的學生作品主題與掌聲，足以證明學生的愛心已被激起。所以，教師應注重此方面的教學，不要讓課堂成為知識的灌輸器。

第四，教學中要讓學生成為時間的主人。新課標認為，學生是學習的主體，所以教學中一切應以學生為中心，讓學生成為課堂的主人，必須留給學生充足的時間。這樣，學生才能充分開動大腦，放開思維，考慮周全，問題和答案才會準確而嚴密。課堂上我給學生五分鐘的時間去寫一首唐詩或宋詞，看似沖淡了課堂的主題，但學生寫出來的詩詞以及它們的主題，足以證明留給學生時間的結果。學生是具有巨大潛能的，只要我們給學生足夠的時間和空間，學生的能力一定會被挖掘出來。

第五，教師應注重自身教學機智的培養。教學是一個互動的過程，再充分的準備也會有遺漏，所以教師平時應注重教學機智的培養，以適應教學中可能出現的意外狀況。如課堂上，當我發現學生以“奧運和四川災情”為主題寫詞時，我頓時意識到這是最能引起大家共鳴的話題，也是對學生最有教育意義的內容。于是我讓那位學生讀了兩遍，并且還讓同學們圍繞這一主題談了個人的看法。正因為有了這樣一個安排，才讓這堂課沸騰起來，使之成為課堂的亮點。

總之，教學是一個靈活的雙邊活動，也是一個激發思維的過程，所以教學前教師要做好充分的準備，課堂上靈活應對，只有這樣才能讓課堂更靈活，更出彩，更閃光。

（責任編輯付淑霞）