共產主義理論與當今小學生的理想教育

[內容摘要]在社會主義市場經濟條件下，加強對小學生的共產主義理想教育十分必要。小學班主任要加強自身的共產主義理論學習，提高自己的政治理論水平。在實際工作中，要根據小學生的心理特征，加強共產主義教育；組織學生開展豐富多彩的文化活動，使他們在文化活動中加深對共產主義的認識；組織學生深入群眾生活，深入生產實踐，進一步提高他們的共產主義覺悟。

[關鍵詞]共產主義理論；小學生；理想教育

作為小學班主任，筆者在實際工作中發現，當今小學生對共產主義的認識比較淡薄。因此，在社會主義市場經濟條件下，加強對小學生的共產主義理想教育十分必要。筆者認為，主要應從以下四個方面入手：

一、小學班主任要加強共產主義理論學習，提高自己的政治理論水平

小學班主任要對學生進行共產主義理想教育，首要自己要學好共產主義理論，真正懂得共產主義理論的本質內涵。然后才能向學生講清楚“什么是共產主義，怎樣才能實現共產主義”。共產主義的內涵：一是生產力高度發達。貧窮不是社會主義，更不是共產主義。社會主義要解放和發展生產力，共產主義更要解放和發展生產力，并且要有高度發達的生產力作為其經濟基礎。二是人的自由、充分、全面發展。在共產主義社會里，每個人都要得到自由、充分、全面發展，這是相對于資產階級的剝削和壓迫而言的。三是各盡所能，按需分配。共產主義社會的經濟形態不是商品經濟，也不是市場經濟，而是產品經濟。由于共產主義社會物質產品極大豐富，徹底擺脫了人對物質的依賴性，所以能夠實行各盡所能、按需分配的分配制度。另外，還需強調兩點：一是共產主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產階級的所有制，重建勞動者的個人所有制；二是共產主義并不剝奪任何人占有社會產品的權力，它只剝奪一些人利用這種占有去奴役他人勞動的權力。在現階段，我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面建設小康社會；下一步，到本世紀中葉，力爭使人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化；之后，再經過幾代人、十幾代人、幾十代人的努力，就能實現共產主義。通過學習，教師自己的理論水平提高了，才能去教育學生。否則，以己昏昏，豈能使人昭昭？

二、小學班主任要根據小學生的心理特征，加強共產主義理想教育

小學生的心理很不成熟，處于世界觀、人生觀、價值觀的形成初期，這也是班主任對小學生進行共產主義理想教育的重要性和必要性所在。在主題班會上，班主任要認真寫好教育教案，把共產主義的基本理論與周邊的社會現實結合起來，努力做到講解深入淺出、通俗易懂。例如，筆者把共產主義理論與改革開放30多年以來的農村變化結合起來教育學生。改革開放以前，筆者所在的農村地區十分偏遠落后：人們思想封閉保守，受封建社會的舊思想、舊觀念影響很深；人均年收入較少，人們生活水平相當低下，進入家庭的工業產品很少；農業生產的科技含量很低，農業的勞動生產率較為低下；農民的子女中受過中等教育和高等教育的人很少；基本沒有公共文化設施，農民享有的醫療水平相對滯后；信息閉塞，人們難以了解到外界的信息。而改革開放以來，這里卻發生了深刻的變化：人們思想解放了，眼界開闊了，封建思想漸漸消除了；隨著個人收入水平的不斷提高，人們生活也有了很大改善，大量的高科技產品飛入尋常百姓家；科技教育條件也得到了改善，正在普及十二年義務教育；農村中有了公共文化設施，農民有了醫療保險；水泥路鋪到了村里面，家家有電話、人人有手機；信息化帶動了農村的工業化和城鎮化。在班會上，班主任要用好這些活生生的教材，在平時的課堂教學中也要對小學生滲透共產主義理想教育。

三、小學班主任要組織學生開展豐富多彩的文化活動，使學生堅定共產主義信念

組織學生開展文化活動，如：歌詠比賽、詩歌朗誦會、繪畫比賽、書法比賽、參觀革命烈士紀念館等。在這些活動中，班主任要積極地將學生的理想信念引入到共產主義的范圍之中。在歌詠比賽中，可以讓學生多唱一些經典的紅色歌曲，如《十送紅軍》、《我們是共產主義接班人》、《走進新時代》等。現代社會，流行歌曲泛濫成災，“你愛我、我愛你”的歌曲唱個不停，使人越唱越沒勁；而唱這些經典的紅色歌曲，會使人越唱越有精神，越唱越有理想。在詩歌朗誦會中，可以讓學生編寫一些歌頌社會主義好、共產黨好的詩歌。在書法和繪畫比賽中，可以讓學生提供一些能夠體現時代主旋律的作品。在參觀革命烈士紀念館活動中，可以多向學生講述一些英雄人物的故事，也可以讓學生向學生講述，以學生教育學生。豐富多彩的文化活動能夠激發學生的興趣，吸引學生的注意力，堅定學生的共產主義信念。

四、小學班主任要組織學生深入生活和生產實踐，提高學生的共產主義覺悟

目前，我國還處于社會主義初級階段，人民群眾的生產生活實踐也體現著社會主義的生產方式和生活方式。我們必須清楚地認識到：社會主義也是共產主義，它是共產主義的低級階段。班主任要有目的地組織學生去田間地頭，去廠礦企業，結合生產生活實際情況，向學生講述我國的生產力發展情況、人們的生活情況以及收入分配情況，還應展望未來30至50年的美好前景，對學生提出殷切的希望。早在1848年，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中就講到“對所有兒童實行公共的和免費的教育。” 我國現在實行的九年義務教育，實際上也體現了共產主義社會的一個基本要求，班主任可以和學生一起立足這個客觀實際，展望未來的教育前景，在理論聯系實際中進一步提高小學生的共產主義覺悟。

總而言之，少年兒童是中華民族未來的建設者和接班人。班主任應加強對小學生的共產主義理想教育，努力使他們樹立長遠的奮斗目標，給他們的人生指明航向。這樣做，既有利于學生的成長，又有利于整個中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007.

（責任編輯 趙永玲）