識字教學(xué)六法

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“認(rèn)識并會寫”的要求，我在一年級識字教學(xué)中，運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，用圖象、動(dòng)作等激發(fā)學(xué)生的識字興趣，總結(jié)出了以下六種識字的方法，達(dá)到了識寫分開、多識少寫的目標(biāo)。

1.食物圖畫演示法。如教學(xué)《識字四》有關(guān)水果名字的漢字時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀看各種水果實(shí)物的圖片，對照實(shí)物、圖畫看標(biāo)牌，通過看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)甚至嘗嘗，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官進(jìn)行認(rèn)字、記字。通過這種方法，將漢字和實(shí)物緊密聯(lián)系起來，漢字的表象就會清晰地儲存在學(xué)生的頭腦里，明顯提高識字效率。

2.故事趣味識字法。教學(xué)中，教師抓住字型和特點(diǎn)，把生字編成小故事，引導(dǎo)學(xué)生在聽故事的輕松、愉快氛圍中記憶字型，可以降低識字難度。如教“游”字，可編這樣的故事：星期天，小朋友來到游泳池，看見游泳池里面貯滿了水，游泳池是方形的，有許多大人帶著孩子在那里面游來游去。通過這樣的小故事，把生字的各個(gè)部件都弄清楚，做到在趣味中識字。

3.歌訣識字法。兒童對歌訣有較大的興趣，利用歌訣可以幫助學(xué)生掌握一些難識的漢字。如“夜”的歌訣：一點(diǎn)一橫長，左下單人旁，右下有個(gè)夕，再 加一捺要拉長。利用歌訣還可以區(qū)別形近字，如“為”和“辦”的歌訣：一個(gè)力字加兩點(diǎn)，兩點(diǎn)在上下，辦字兩點(diǎn)在兩邊。再如“左”和“右”的歌訣：小朋友，分左右，左字下邊是個(gè)“工”，右字下邊是個(gè)“口”。

4.動(dòng)作演示法。有些漢字，用動(dòng)作演示一下，就可以加深學(xué)生的印象，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。如教學(xué)“大”字時(shí)，可讓學(xué)生雙手向兩側(cè)平伸，叉開雙腿，就變成了“大”字型。

5.謎語識字法。漢字是音、形、義的結(jié)合體，根據(jù)這一特點(diǎn)，把生字編成謎語，可以幫助學(xué)生在猜謎語中識字。如“比”字可編成字迷：兄弟兩個(gè)在一起，一個(gè)彎來一個(gè)提。此字謎既體現(xiàn)了比較之意，又提示了左右兩部分的筆畫不同。再如“筆”字，可編成：上面竹子下邊毛，寫字畫畫離不了。學(xué)生在猜字謎的過程中，既識記了漢字，鍛煉了思維，又理解了字義。

6.拆字法。根據(jù)合體字的構(gòu)成，可以用拆字的方法識字。如“口天吳”、“日生星”、“女子好”等，還可以用已掌握的熟字替換生字的拆法，如“楊”字是“場”字將“土”換成“木”等。

總之，采用各種方法突破低年級語文識字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，能提高小學(xué)生的識字速度，為盡早進(jìn)入閱讀階段打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）