班主任如何做好班級(jí)管理

［內(nèi)容摘要］在班級(jí)管理中，班主任的管理方式是否得當(dāng)是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。班主任在班級(jí)管理過程中必須注重良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建立，努力培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，強(qiáng)化制度管理。

［關(guān)鍵詞］班級(jí)管理；班主任；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)；自我管理；獎(jiǎng)懲措施

當(dāng)好班主任最重要的是要做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理是學(xué)校管理的組成部分，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，管理活動(dòng)的開展，乃至教育方針的貫徹，都是依靠班級(jí)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。班級(jí)管理得如何，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此班級(jí)管理在學(xué)校教育中占有極為重要的地位。在班級(jí)管理中，班主任管理方式是否得當(dāng)是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。

一、樹立良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班集體中長(zhǎng)期形成的情緒上、言論上和行動(dòng)上的共同傾向，是班級(jí)中特有的一種風(fēng)氣。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)的前提。新入學(xué)的學(xué)生，面對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境需要一定的適應(yīng)過程，班主任必須從新生入學(xué)抓起，為形成班級(jí)整體向上的合力而努力。在第一堂班會(huì)上，筆者確定以“實(shí)”字為班風(fēng)，要求學(xué)生處處嚴(yán)格要求自己，以爭(zhēng)做一名合格的學(xué)生為努力方向。“學(xué)高為師，身正為范。”我在各方面做出表率的同時(shí)，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的作用，樹以工作權(quán)威，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與監(jiān)督。班風(fēng)是一種無形的教育力量，對(duì)全體學(xué)生具有持久的、潛移默化的教育影響。好的環(huán)境能激勵(lì)人，可以塑造人，因此班集體需要一種爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)、蓬勃向上的集體主義精神。重視思想教育是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。筆者經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，比如愛國(guó)主義教育、公民道德素質(zhì)教育。讓學(xué)生在了解社會(huì)熱點(diǎn)問題的同時(shí)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生自習(xí)時(shí)筆者經(jīng)常找學(xué)生聊天，通過聊天了解班級(jí)各方面的情況，根據(jù)學(xué)生說話的方式和內(nèi)容，可以側(cè)面了解這個(gè)學(xué)生的性格愛好以及學(xué)習(xí)生活情況，有時(shí)還能了解到班級(jí)其他學(xué)生的狀況。

二、樹立良好的學(xué)風(fēng)

樹立長(zhǎng)期及短期目標(biāo)，嚴(yán)明紀(jì)律能保障一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)的正常運(yùn)行，而勤奮的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力。筆者在接手這個(gè)班級(jí)之初，就讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了長(zhǎng)期目標(biāo)，何時(shí)取得韓語等級(jí)考試高級(jí)（或中級(jí)）證書以及全國(guó)英語等級(jí)考試三級(jí)證書。以此為目標(biāo)，筆者讓學(xué)生制定短期目標(biāo)。我每月進(jìn)行一次韓語會(huì)話和作文考試，每?jī)芍苓M(jìn)行一次韓語單詞測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在短期內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上哪里有不足，對(duì)于退步較大的學(xué)生，及時(shí)找他們談話了解情況。筆者經(jīng)常與任課老師交流，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生取得一定的成績(jī)時(shí)，哪怕是小小的進(jìn)步，我都會(huì)鼓勵(lì)他們。一些成績(jī)比較落后的學(xué)生，內(nèi)心比較自卑，遇到不懂的內(nèi)容既不敢去問老師，也不敢去問同學(xué)，怕被人笑話。我知道這種情況后，找到班級(jí)十多位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生開了一次小會(huì)，要求他們主動(dòng)積極地幫助其他學(xué)生共同進(jìn)步。現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)形成了一種積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)管理能力

筆者現(xiàn)在管理的班級(jí)，是由來自不同班級(jí)的學(xué)生組成的。他們通過“5+1”的自學(xué)考試最終取得本科學(xué)歷，所以班級(jí)學(xué)生之間大多數(shù)不熟悉。我在接手的第一天就召開了一次班會(huì)，提前通知學(xué)生班會(huì)的時(shí)候進(jìn)行班干部競(jìng)聘。學(xué)生反應(yīng)很熱烈，以前是班干部的學(xué)生要重新競(jìng)聘，而不是班干部的學(xué)生也可以通過這次機(jī)會(huì)成為班干部，從而為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。部分學(xué)生性格文靜而內(nèi)向，雖然內(nèi)心想?yún)⒓颖敬胃?jìng)聘，但又怕別人說他想“當(dāng)官”而猶豫不決。我鼓勵(lì)全班學(xué)生，不論是誰，都可以競(jìng)選任何職位的班干部，每人上臺(tái)演講三分鐘展示自己，最后由全班學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)公布，競(jìng)聘上的學(xué)生第二天就“走馬上任”。兩位學(xué)生演講之后，競(jìng)聘活動(dòng)熱鬧起來，大家積極踴躍，氣氛一度達(dá)到高潮。通過民主競(jìng)聘出的班干部，讓全班學(xué)生心服口服，而且這次活動(dòng)使很多學(xué)生克服了膽怯和害羞的心理，可以勇敢地在陌生人面前展示自己，鍛煉了自身的能力。

我班實(shí)行的是民主管理，即學(xué)生自主管理，班主任輔助管理。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。我定期召開班干部會(huì)議，聽取他們對(duì)自己工作的總結(jié)，適當(dāng)給出指導(dǎo)。這樣一種管理模式收到了比較好的效果，因?yàn)樗嬲故玖藢W(xué)生的才華，提高了學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感、自信心，同時(shí)也提高了他們?cè)趯W(xué)生中的威信。

四、制定獎(jiǎng)懲措施

“沒有規(guī)矩，無以成方圓。”我在班級(jí)中制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。我跟新選出來的班干部一起，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、比賽和好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、違法必究”，并將考評(píng)細(xì)則張貼在班級(jí)的公告欄中。同時(shí)對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總，一月一公布，考評(píng)結(jié)果將納入學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必然要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施制度。獎(jiǎng)，是在情理中的；懲，也不能過分，并要給自己留好后路，這樣的獎(jiǎng)懲才有效。

班主任工作是平凡而繁瑣的，但是當(dāng)我看到學(xué)生取得的成績(jī)時(shí)，總能感到欣慰，有一種滿足感，覺得再苦再累也是值得的。班主任應(yīng)該在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

［1］田恒平.做一個(gè)智慧的班主任.山西科技，2006.

［2］田恒平.班主任理論和實(shí)務(wù).首都師范大學(xué)出版社，2009.

［3］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2008.

（責(zé)任編輯 史玉英）