作業是教學中的一個重要環節,是衡量教師教學成果的有效手段它既能使學生鞏固已學知識,又能發展學生的能力.但是長期以來.作業形式單一,陳舊,內容枯燥,大多是書上例題、練習的重復.致使優等生食不飽.喪失興趣.而學習困難生難以按時完成,只是為做作業而做作業,有時干脆應付了事,抄襲他人作業.制約了學生的思維和潛能的發展。
數學學習與研究2011年8期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網