淺談思想政治課教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展

【摘要】通過創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計，建立新型和諧民主師生關(guān)系，通過新穎的案例材料，創(chuàng)造新型的課堂提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思維，生成學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效果，思想政治課教學(xué)必然有所發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治；教學(xué)；創(chuàng)新；發(fā)展

創(chuàng)新是人類一個永恒的課題。“十二五”規(guī)劃中提出：“增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，造就高素質(zhì)人才隊伍，圍繞提高科技創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。”科技創(chuàng)新重在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這不是一蹴而就的事情，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從小事做起。作為教育工作者，應(yīng)在課堂教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是新課標(biāo)的基本要求。所以，思想政治課課堂教學(xué)要有所突破，有所發(fā)展，必須創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)人設(shè)計

簡明、新穎、有效的導(dǎo)入是成功課堂的一半，要能引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生共鳴，迅速將學(xué)生帶人課堂教學(xué)的情境。我們應(yīng)根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)整、應(yīng)用不同的導(dǎo)入設(shè)計。

例如：講授《生活與哲學(xué)》“世界是普遍聯(lián)系”一課時，我先播放《說句心里話》創(chuàng)設(shè)音樂情境導(dǎo)入，渲染學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)習(xí)興趣。然后設(shè)疑導(dǎo)入：（1）當(dāng)兵的我為什么“想家”？（2）既然想家為什么來當(dāng)兵？（3）為什么有國才有家？這告訴我們什么哲學(xué)道理？學(xué)生異常興奮，積極踴躍地回答。這樣，充分調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生帶著激情、帶著疑問積極投入到新課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果自然會好。

二、建立新型和諧民主師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧融洽，不僅決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且直接影響學(xué)生的一生，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生智力的發(fā)展。在輕松愉快的師生關(guān)系中上課，學(xué)生的思維會變得異常活躍，創(chuàng)造性會得到充分發(fā)揮，求知欲和學(xué)習(xí)的主動性、自覺性都會明顯增強(qiáng)。相反，就會導(dǎo)致學(xué)生把上學(xué)和學(xué)習(xí)都當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)生活就會蒙上一層陰影，學(xué)生的心智以及創(chuàng)造性都會被抑制。

三、教學(xué)事例要新，具有時代感，貼近現(xiàn)實(shí)生活

我們現(xiàn)在使用的教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫的，安排不少教學(xué)事例，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的幫助，但是由于教材的編寫具有相對穩(wěn)定性、滯后性，其中的事例缺乏時代感。縱觀歷年的各種考試，事例的選擇很具有時代感，貼近學(xué)生的生活，如江蘇高考政治考卷“綜合探究題”，2008年是“北京奧運(yùn)會”，2010年是“上海世博會”。因此，政治老師在教學(xué)設(shè)計時要把握時代的脈搏，精選貼近學(xué)生生活的熱點(diǎn)素材，找出其與教材的結(jié)合點(diǎn)，以此為背景材料，巧妙設(shè)計問題。這樣，通過問題設(shè)計使生活與知識搭起連接的橋梁，使學(xué)生對生活本身有了理性思考，既能激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，又能更好實(shí)現(xiàn)思想政治課的價值。

例如：在講授《經(jīng)濟(jì)生活》中國家宏觀調(diào)控的相關(guān)知識時，就列舉當(dāng)前大家都關(guān)注的房價問題。列舉了國務(wù)院對房價的多次調(diào)控政策，以及我市出臺的相關(guān)政策，又列舉了房價在政策出臺前后的變化的具體數(shù)據(jù)等作為材料，請大家分析：（1）什么是宏觀調(diào)控？（2）國家宏觀調(diào)控的必要性有哪些？（3）用國家采取的措施及取得的成效，說明國家宏觀調(diào)控的手段及作用？學(xué)生討論、分析，在教師的引導(dǎo)下回答問題。教師再從深層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)劣及“兩手抓”的現(xiàn)實(shí)意義。利用現(xiàn)實(shí)材料，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，著力提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。“家事、國事、天下事，事事關(guān)心；風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”。只有這樣，我們的政治課堂教學(xué)才能做到與時俱進(jìn)。

四、創(chuàng)新課堂提問方式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

提問是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。提問是聯(lián)系教師、學(xué)生、教材的紐帶，是激發(fā)學(xué)生興趣、開啟智慧之門的鑰匙，是信息輸入和反饋的橋梁，是溝通師生思想認(rèn)識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。提問引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向知識的殿堂。只有對提問進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計，巧妙運(yùn)用恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，達(dá)到良好效果。

教師設(shè)置的問題要具有可問性，具有一定的深廣度和梯度。在教學(xué)過程中教師設(shè)置的問題，最好在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，“跳一跳，摘桃子”。既要貼近學(xué)生的原有認(rèn)知水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。教師可將復(fù)雜問題合理分析，深題淺問，設(shè)計出由易到難的一系列小問題，再把問題“序列化”形成一個個“問題鏈”，然后引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，步步深入，進(jìn)而突破重難點(diǎn)知識。

例如：講授《信用工具與外幣》一節(jié)，講人民幣匯率不斷升值的影響時，先提問“什么是匯率？”“怎樣計算匯率？”當(dāng)學(xué)生完成后，再結(jié)合材料提出：一方面我國要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，但另一方面，人民幣匯率為什么會出現(xiàn)不斷升值現(xiàn)象？升值后帶來哪些影響？就對企業(yè)影響而言，我國企業(yè)該如何應(yīng)對？通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生已形成明確認(rèn)識，把問題一個一個提出，又一個一個被解決，讓學(xué)生經(jīng)歷一個提出問題、分析問題、解決問題的完整過程，既啟迪學(xué)生的思維，點(diǎn)燃思維的火花，又提高學(xué)生的智能。

綜上所述，思想政治課教學(xué)中，通過建立新型和諧民主師生關(guān)系，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計，通過新穎的案例材料，創(chuàng)造新型的課堂提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思維，生成學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效果，思想政治課教學(xué)必然有所發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《思想政治課教學(xué)》.2011.VOL.2

[2]《教師如何走進(jìn)新課堂》

[3]《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》.北京師范大學(xué)出版社1999.4

（作者單位：江蘇省邳州官湖高級中學(xué)）