試論如何有效進行中考歷史與社會復習

【摘要】隨著中考改革的深入，中考歷史與社會學科也在不斷的改進。考試實施開卷后，以往考試死記硬背的狀況改變了，給許多考生和家長帶來了諸多的困惑。開卷考了，還需要復習嗎？怎樣去復習呢？為什么考分上不去……針對這些問題，本文從六個方面來探討如何有效搞好中考歷史與社會的復習。

【關鍵詞】歷史與社會；中考；有效；復習

在新課改的背景下，歷史與社會的考察不再是簡單的死記硬背，而是著重考查考生的理解問題、分析問題、解決問題的能力。在復習時，只要掌握適當的方法，加強復習的針對性，提高學生應試的能力，就可以有效提高考試成績。

一、學習“課標”和“考綱”，制定復習計劃

歷史與社會《課程標準》（修訂）和中考歷史與社會考試說明（或大綱）是進行中考命題的依據，也是我們教學和復習備考的依據。歷史與社會課《課程標準》所規定的重點內容，是命題的重點。師生在復習過程中，始終都要按照考綱上規定的考試范圍和具體要求，弄清楚有關考點及其所要求的識記、理解、運用等能力層次。并以此為據，把握基礎知識復習的內容和重點。制定好復習計劃：首先是第一輪復習，這是打好基礎的關鍵，這一遍要細、要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點；其次在第二輪復習時，要依據專題，整合構建知識網絡，從不同角度審視知識；再次第三輪復習時，要在模擬訓練中查漏補缺，進一步鞏固基礎。

二、以教材為本、重視基礎

開卷考試反對死記硬背，強化考查理論聯系實際的應用能力，降低了識記的題量和分值，但不是不要求識記了。綜觀各省的歷史中考試題，都非常注重考查學生的歷史基礎知識和基本技能，主要包括歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索等，占整份試題的70％以上。可見，學生的歷史基礎知識掌握牢了，對歷史中考是有利的。因此，我們在復習時必須重視鞏固基礎知識，對教材中的內容一定要識記、理解，要在弄懂每個知識點的基礎上，著重把握好各個知識點之間的聯系，形成知識體系。這樣，我們在答題時才能做到快速、準確，避免失誤。抓好歷史基礎知識的復習，必須要以教材為本，熟悉教材中每一知識點；忌貪多圖快，復習的內容在于精不在于多，時間安排在于合理不在于圖快省事；要抓住重點，忌死記硬背。復習的內容一定要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，抓關鍵，圍繞歷史主干知識及與現實聯系比較密切的知識下功夫，做到有的放矢，同時不能死記硬背；要注重對知識的整合與提煉，歸納與應用。講究記的方式方法，把死的歷史學活。

三、縱橫聯系，整合構建知識網絡

在復習的過程中，教師要有意識放眼整個課程，不能只局限于某一課，某一單元，要有意識地引導學生進行縱橫聯系，整合構建知識網絡，達到“一覽眾山小”的效果。如在復習八年級上冊第二單元“中國近代化的探索”時，這一單元的主題是“中國人向西方學習，尋求新的出路的過程”，近代中國真正的救國出路到底在哪里？一部分先進的中國人開始了探索救國之路，以第二單元的學習內容為主體，以中國近代史為范圍，進行縱橫聯系，最后歸納為“一線多元”。在復習的過程中我們要帶領學生跳出本單元的框架，站在一個更高的角度去掌握、領會主干知識，整合構建知識網絡。具體表現如下：

1.強調主干知識。主干知識既是重點內容，同時又是常考點。主干知識抓住了就能提綱挈領、綱舉目張。例如九年級上冊第20課《人類邁入“電氣時代”》，主要抓住“‘電氣時代’的到來、‘發明大王’愛迪生、汽車和飛機的問世”等主干知識的復習。

2.綜合比較相同點。歷史知識縱橫交錯，在復習過程中，要分門別類，把相同相似的知識串起來，然后進行綜合分析，抓住其共同特點。例如兩次世界大戰的比較，近代史上中國、俄國和日本三國變法與改革的比較，三次科技革命的比較等。這就需要指導學生在平時的學習中將性質相同的歷史事件歸納、綜合在一起進行學習。

3.把握歷史發展規律。我國歷史悠久，內容豐富，涉及面廣。要掌握好歷史知識就要把握住歷史發展的基本線索，從而揭示歷史發展從低級向高級，從簡單到復雜的規律。要分清歷史長河中的主流，如中國歷史，“融合與統一”是歷史發展的主流。如世界史，“和平與發展”是主流。這些規律性的知識在復習時就必須讓學生領悟。

四、加強訓練、提高能力

知識的積累，理解問題、分析問題、解決問題能力的提高，離不開一定的有效訓練。為此，我們應該不斷加強訓練，循序漸進，歸納分類，不斷積累、提高能力水平，以便取得良好的成績。1.精選練習，提高能力。開卷考試重視對能力的考查，而能力的高低一方面取決于基礎知識的熟練程度，另一方面取決于練習的程度。練習要堅持精細的原則、要有歸納總結、要注意培養審題能力和具體問題具體分析的能力。2.充分發揮試卷的利用價值。在初三的總復習中試卷是必不可少的一樣工具。通過考試，我們既可以鍛煉學生的應試能力，又可以及時發現學生在學習中的不足，以便及時進行補缺補差，提高學生應試的能力和分數。因此，我們不能簡單地看分數、講答案，應充分發揮試卷的利用價值。首先，教師要有目的地選用試題或編寫試卷。選擇試卷既要與復習的進度相符合，又要與考綱相符合，不能簡單地套用某一種試卷。其次，要幫助學生搞好考試后的試卷分析，發現問題。只有不斷總結，不斷鞏固薄弱環節，才能提高復習效率，取得“事半功倍”的效果。

五、注意培養學生審題的能力

隨著中考改革的深入，試題形式和設問方式日趨多樣靈活，要解答好試題審題非常關鍵。要想學生在規定的時間內考出更好的成績，除了掌握知識、提高能力外，強化審題、解題方法訓練，提升應試技巧是十分必要的。

那么，如何培養審題能力呢？一要會審材料，即認真閱讀材料，找出涉及問題的關鍵詞語。二要會審問題，即弄清答題的方向和要求。三要會審結合，即找準材料，設問和教材知識的結合點。如果審題不準，必然導致答題失誤，例如：“你認為我國入世成功有哪些原因？”該題的主旨是要學生說明我國入世成功的原因，但有不少學生卻回答成了“我國為什么要入世”。盲目下筆，導致失分。再如，指導學生做選擇題時，要學會“復雜問題簡單化、抽象問題具體化”。正確審題是解決一切問題的前提和關鍵。首先要求學生一定要對題干中明確規定或隱含著的時間、空間、角度、次數、人物等限制條件以及題干的設問形式弄得清清楚楚、準確無誤，然后指導學生采用不同方法排除迷惑性干擾項，指出正確答案。針對組合型選擇題要巧用排除法會起到事倍功半的效果，準確率高又節省寶貴的考試時間。

六、針對考試，加大心理調控強度

對于中考，有的學生“怯場”，有的恐懼，思想高度緊張。平時成績不錯的學生到了真槍真刀的考場中，會出現答題“會而不對，對而不全”等各種心理因素造成的問題。可見，每一場的考試都是綜合素質的較量，心理素質、學習品質，越來越嚴重影響學生考試的成敗。所以，教師要把非智力素質的培養貫穿于整個復習過程的始終。教育學生正確對待成績和挫折，勝不驕敗不餒；教育學生平時扎扎實實學習；特別注意給后進生灌輸“永不言敗”的思想。在每次測試后， 作學生的要在老師指導下，對照試卷，找弱項、查原因，積累應考技巧，找到自己克服怯場的有效對策，樹立信心，輕松上場，發揮自己的真實水平。

總之，只要我們在復習的過程中，善于總結、比較，在復習中不斷提升自己的能力，緊扣課標，科學備考。我們的學生都能在中考中交出一份圓滿的答卷，成功地實現自己人生的第一個夢想和抉擇。

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（作者單位：浙江省上虞市小越鎮中學）