讓學(xué)生喜歡上作文

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是為全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。如何讓學(xué)生愛上作文呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各學(xué)段的習(xí)作要求有了新的提法。從低年級(jí)的“對(duì)于寫話有興趣，寫自己想說的話”，我們可以領(lǐng)悟到，興趣是最好的老師，學(xué)生如果對(duì)寫話不怵、不怕，沒有心理障礙，樂意寫，自覺自愿地寫，作文教學(xué)就成功了一半。而課外閱讀更是學(xué)生所喜愛的，喜歡什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，喜歡看什么就看什么，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)中高年級(jí)的要求則強(qiáng)調(diào)重內(nèi)容，要有具體內(nèi)容，而且“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”輕形式或不講形式，以利于學(xué)生自由傾吐。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭疼，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話寫不出來，其實(shí)最主要的原因就是欠缺積累，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”?！坝X得沒什么可寫”是缺乏素材的積累?！坝性拰懖怀觥笔侨狈φZ言的積累，小學(xué)生閱歷淺，知識(shí)面窄，即使頭腦中有了某些感觸，也難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。而教師卻往往喜歡在寫作上技巧上下功夫，重形式、輕內(nèi)容。

教師在教學(xué)語文知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)榻滩睦锩嬗性S多思想性強(qiáng)，故事情節(jié)完整的名著，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的情感。從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，在作文講評(píng)中，不能只是“教師講，學(xué)生聽”，而應(yīng)該是師生共評(píng)。無論分析作文的得失，還是品味優(yōu)秀作文，教師都不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，使學(xué)生自己品出味道、看出得失來，推敲出結(jié)果來。學(xué)生談出的體會(huì)和感受，只要沒有錯(cuò)誤，教師都要予以尊重。教師尊重學(xué)生，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生用心去體會(huì)文章的積極性。使學(xué)生的寫作興趣得到充分的激發(fā)。不要對(duì)寫得差的學(xué)生，或發(fā)表了錯(cuò)誤意見的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)或潑冷水。如有學(xué)生寫得很差，老師故意在同學(xué)面前講評(píng)其如何如何差，將會(huì)一下會(huì)把這個(gè)學(xué)生的寫作興趣打擊下去的。

二、閱讀積累，調(diào)動(dòng)興趣

無話可說，無事可寫，是學(xué)生作文難的根本原因。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，豐富多彩的生活是作文的源泉。因此，語文教師不僅要積極主動(dòng)地讓學(xué)生參加各種思想政治活動(dòng)、文體活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，還要舍得花一些語文課的教學(xué)時(shí)間精心組織一些多彩的活動(dòng)。生活豐富多彩，作文時(shí)就有事可寫、有話可說，也就不會(huì)一拿起筆來就感到無處下手了。

新大綱十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語言積累，并首次做出了明確的規(guī)定。教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，更要提高質(zhì)量。教科書當(dāng)然是學(xué)生最優(yōu)秀的讀本，但并不能將教科書作為唯一的讀物來使用。孩子們大部分的時(shí)間都在課本里轉(zhuǎn)悠，剩余的時(shí)間還得對(duì)付多種大同小異的同步練習(xí)題。尤其低年級(jí)，學(xué)生整天忙著寫字、背課文，課外閱讀幾乎為零。有的老師和家長(zhǎng)也知道課外閱讀的重要性，但是過于急功近利，規(guī)定孩子只許讀作文選。市面上的多種作文選良莠不齊，哪里還談什么提高？所以，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品并推薦給學(xué)生，根據(jù)作文需要精選優(yōu)秀的范例，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生欣賞，體會(huì)作品中的精粹之處，提高學(xué)生的欣賞水平，為寫作作鋪墊。

三、豐富生活，培養(yǎng)興趣

“生活是創(chuàng)作的源泉”，對(duì)學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)。所以，作文前，教師應(yīng)深入學(xué)生心靈，了解他們內(nèi)心世界的需求結(jié)構(gòu)和情緒狀況，衡量一下作文要求與孩子們需要之間存在的情感、智能等方面的距離，然后通過引人入勝的語言、故事，激發(fā)學(xué)生快樂的情感，使作文成為其內(nèi)在要求。接著要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種活動(dòng)情境，使他們?cè)谇榫持凶杂奢p松地展露自己的個(gè)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中寫，思維活躍、想象最豐富、表達(dá)也順暢，習(xí)作自然有血有肉。

四、體驗(yàn)成功，保持興趣

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，看重別人對(duì)自己的行為的評(píng)價(jià)。我充分利用學(xué)生的這種心理，使他們的寫作興趣更濃，使之終身受益。要充分展示學(xué)生的作品，顯示他們的寫作才華，僅僅靠作文講評(píng)課的展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我在平時(shí)教學(xué)中，充分利用各種形式鼓勵(lì)、宣傳、展示。1.班級(jí)開辟作文專欄，我先在班級(jí)內(nèi)開辟了作文小專欄，展示學(xué)生較好的習(xí)作，開始上專欄的要求較低，只要和前一次比有進(jìn)步的就可以上專欄。這樣大多數(shù)同學(xué)的作文都有上專欄的機(jī)會(huì)，涉及面廣，在一定程度上肯定了學(xué)生的進(jìn)步，慢慢的提高了上專欄的要求，并且將專欄分為“進(jìn)步欄”和“優(yōu)勝欄”，對(duì)上專欄的次數(shù)積累后，選取每學(xué)期超過一定次數(shù)的同學(xué)作文最后進(jìn)入“星級(jí)專欄”，能夠進(jìn)入“星級(jí)專欄”的作文在班上朗讀，并且結(jié)集成冊(cè)，分發(fā)該全班同學(xué)閱讀，這樣肯定了他們的成績(jī)，濃化了他們寫作的興趣。2.組織全校作文賽。我把同屆中寫作基礎(chǔ)好的同學(xué)組織在一起，每?jī)芍芘e辦一次交流會(huì)，每學(xué)期舉辦一次作文競(jìng)賽，把獲獎(jiǎng)作品在學(xué)校“光榮欄”里展示，從而大大激發(fā)了同學(xué)們的寫作興趣，這樣既可以及時(shí)肯定一部分進(jìn)步快的同學(xué)的成績(jī)，又有利于班級(jí)之間形成競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生的寫作積極性。3.向校外優(yōu)秀刊物積極推薦，在學(xué)校作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)作品，再經(jīng)過教師指導(dǎo)和學(xué)生自己認(rèn)真修改后，積極地向校外優(yōu)秀刊物投稿，并多次參加省市縣作文評(píng)比，還真有不少的學(xué)生作品被采納或獲獎(jiǎng)。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)）