目前中小學網絡教育存在的主要問題

【摘要】本文對中小學網絡教育的基本理論，重要意義。存在問題和發展中小學網絡教育的策略作了比較詳細的分析和研究。

【關鍵詞】中小學；網絡教育；問題與對策

在中小學開展網絡教育對實現基礎教育的跨越式發展，對整個民族未來教育的發展水平，對參與國際競爭、培養綜合素質的人才等方面都有著重要的意義。

一、中小學網絡教育的含義和理論基礎

1.所謂網絡教育是一種師生借助網絡環境，利用面授教育與非面授教育的形式來完成教育教學目標的教育方式。具體來說網絡教育是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，以學習者為主體，以計算機技術、多媒體技術、通信技術和網絡技術等為主要教學手段，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻相結合，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的資源優勢，向教育者和學習者提供的一種新型的交互式網絡化的教育方式。

2.網絡教育是一種以學生為中心的教學形式，多媒體和網絡技術由于能提供多種感官綜合刺激，有利于情境創設和大量知識的獲取和保持，能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，有利于激發學生的學習興趣和進行協商會話，協作學習，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息。對學生認知結構的形式與發展，即促進學生關于當前所學知識的意義建構是非常有利的，這是其他教學媒體和學習環境所無法比擬的。

二、網絡教育之于中小學教育的形式

中小學的網絡教育是在以多媒體計算機與互聯網為代表的信息技術環境下，以充分利用網絡信息時空的特點，結合中小學生身心發展，以新課程改革思想為指導原則，進行中小學課內課外教育教學的組織形態。目前我國中小學網絡教育組織形態，主要存在兩種典型的應用形態，一種是以獨立的遠程教學為主的中小學網校形式，一種是以信息技術與學科整合為主的課堂教學組織形式。

三、目前我國中小學網絡教育存在的主要問題

經過多年的研究與實踐，我國中小學網絡教育取得了長足的進步，在很大程度上促進了我國基礎教育的迅速發展，同時也不可避免的存在一些急需解決的問題。

1.應試教育的教育觀念

網絡教育與傳統教育的不同，使得人們不得不重新認識原有的教育觀念。在應試教育長期的困擾下，評價教育結果的標準是考試分數，導致很多學校雖然配備了微機室、多媒體教室，甚至建立了校園網，但并未起到應有的效用，要么閑置，要么另作他用

2.中小學網絡教育資源的匱乏

隨著中小學網絡教育的深入發展，網上教育資源的建設已迫在眉睫。目前我國網上資源似乎很豐富，但很多網站的內容彼此重復或覆蓋面窄，而且內容單調，沒有脫離傳統教育的影響。現階段，我國中小學網站主要存在五種形式：百科全書式網站、中小學學校網站、兒童娛樂網站、父母教師網站和商業網站。通過對各個網校網站的拜訪，綜合來看，許多網校只是把書本、教科書搬到網上去，并沒有體現網絡教育的交互式等優點；一些中小學學校的網站則似乎成為學校對外宣傳的工具，內容大多為學校介紹、獲獎情況、園丁風采、校園新聞之類，甚至有些網站還處于建設之中，并未為學生查找學習資料提供多少幫助。在商業網校中，試題庫屢見不鮮，在線學習或同步教室則是“電子教案”。同時，很多中小學建立的校園網由于缺乏教育教學信息資源，致使投入大量資金的校園網難以發揮其應有的作用和效益，造成設備的閑置和浪費。開發、研制網上教育資源，已成為解決我國中小學網絡教育的當務之急。

3.網絡教育經費的缺乏

網絡教育的建設需要大量的經費投入。而我國中小學網絡教育投資的主體不明確，中央政府的財力難以覆蓋，地方政府財政力不從心。因此很多學校的硬件配備都是靠學校擠出來的，且規模有限。

4.網絡教育平臺建設的滯后

即使具備了高速寬帶的網絡條件和基本的基礎設施，在實踐中也還是不夠的。為了使廣大的教師和學習者參與進網絡教育中，必須有一套網絡教學和網上學習的技術支持工具，如網絡教育平臺。一個完整的網絡教育平臺應該有望上課堂開發工具、網絡教學支持系統、網絡教學管理系統和教學資源管理系統四個子系統組成。

這些問題的存在，延緩了我國中小學網絡教育的發展。如果這些問題及時得以解決，我國的中小學的網絡教育將會走得更遠。如何解決有待一步研究。

（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣馬廠中學）