淡妝濃抹總想宜

教學目標

1.學習蘇軾《念奴嬌》《江城子》，初步掌握鑒賞詩歌的方法。

2.了解同一作家的風格不是單一的，有其多樣性。

3.比較豪放派和婉約派詞風之異同。

一、導入：視頻播放電視劇《三國演義》主題曲（設為幻燈片1）

這是電視劇《三國演義》的主題曲，改編于該小說的卷首詞，詞牌《臨江仙》，作者明末楊慎。這首詞出自他的《廿一史彈詞》第三段《說秦漢》中。這首詞雄渾奔放，表達了政治上歷遭磨難的他對人類歷史的灑脫態(tài)度和曠達的胸懷。無獨有偶，人生遭遇、家庭生活與楊慎極其類似的蘇軾對秦漢三國這一段歷史也有類似的思考，二者有異曲同工之妙。我們今天首先學習《念奴嬌》。

二、賞析《念奴嬌》

1.檢查預習。

2.老師朗讀、學生齊讀。

3.析題目。“赤壁懷古”（切換至幻燈片2），赤壁是游覽之地，懷古之所，而“懷古”則是以古寫今、抒寫胸臆。“懷古”二字懷的是誰？（生：周瑜）那么詞的上闋寫的是什么？（生：寫景）下闋寫的是什么？（生：抒情）我們先看寫赤壁。

4.析赤壁。

（1）找出上片中描寫赤壁一帶景色的句子。（明確：總寫“大江東去”，具體寫三句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。）

（2）先看總寫（“大江東去”，開篇從滾滾東流的長江著筆，隨后用“浪淘盡，風流人物，”把傾注不盡的大江和歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間、時間背景，它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的氣概，由江水的流逝想到歲月的無情，對此，古今有詩曰：“百川東到海，何時復西歸”“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”）

（3）具體寫：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面？（生：亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千疊。正面寫赤壁，勾勒古戰(zhàn)場的景象。）用了哪些修辭方法？（“穿”寫山之高，夸張；“拍”寫江水力度；“卷”寫浪花翻滾之形；“雪”借喻。）（作用：以險要地形暗寫赤壁之戰(zhàn)的激烈程度。）

總結：（上片寫景，寫赤壁的壯美。）用四個字概括：（生：江山如畫。）

5.上片中的“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片結構中的作用是什么？（切換至幻燈片3）

（明確：過渡，“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下。）（“一時”意為“當時”。“豪杰”既照應開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作鋪墊。用一個成語可以概括為：“人杰地靈”。毛澤東《沁園春·雪》曰：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。錦繡山河必然產(chǎn)生、哺育、吸引無數(shù)的豪杰，三國時正是人才輩出的時代，橫槊賦詩的曹操，馳馬射虎的孫權，隆中定策的孔明，足智多謀的周瑜，真可謂“一時多少豪杰”。）

6.看“懷古”。

（1）找出下片中描寫周瑜的句子。（生：“遙想……灰飛煙滅”。）這些描寫中，可看到周瑜什么樣的形象特點？為什么插入“小喬初嫁了？”

（生：儒雅風流風流倜儻，從容瀟灑，指揮若定，談笑風生。）（從側面突出周瑜的少年英雄。）

（2）作者懷古，懷周瑜，目的是什么？寄寓了怎樣的感情？齊讀句子（贊頌周瑜，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)未建的感慨，即“壯志未酬”的悲涼。）

7.上片寫壯美之景，下片寫“人生如夢”，消極之志，似乎是相矛盾的。

怎樣理解這種情與景的關系？

（討論明確：（1）壯美之景實則為周瑜作鋪墊，周瑜的風流倜儻實則為自己的一事無成作鋪墊，由周瑜反襯自己的一事無成，才有人生如夢的消極。他感嘆自己功業(yè)未成，但不否定人生。

（2）作者雖有消極思想，但其贊美壯麗山河、仰慕英雄人物，追求功業(yè)的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的，作者的思想主流仍是熱愛人生的。

（3）這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩，但感奮壓倒感傷。）

8.周瑜、蘇軾人生對比（切換至幻燈片4）

情場官場戰(zhàn)場場場得志

黃州惠州儋州州州失意

（切換至幻燈片5周瑜蘇軾圖像）

9．總結全詞。

（1）情景交融：壯美的河山與蒼涼豪放的感情有機融合。

（2）虛實相生：“亂石”三句描寫和遙想公瑾結合在一起。

（3）頻用烘托：由“千古風流人物的千古”，到“一時多少豪杰”的三國時代，最后集中到周瑜，范圍越來越小。因為此詞非常成功，景壯美，情蒼涼，故詞牌《念奴嬌》自蘇軾以后又誕生兩別名《大江東去》、《酹江月》。

宋·俞文豹《吹劍錄》載：東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問，“我詞何如柳七（柳永）？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月”；學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”，坡為之絕倒。

誠然，每一個作家的詩歌有其鮮明的特點，有其獨特性，如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，但這并不是說一個作家的風格就是單一的。蘇軾敢于突破成規(guī)，蘇軾一生中的詞作大多數(shù)不是豪放而是婉約。

三、學習《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》（切換至幻燈片6）

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。?搖?搖夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

1.朗讀。

2.分析全詞結構。

（1）問：題目是“記夢”，詞中何處體現(xiàn)了夢境？

（生：“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝……唯有淚干行”。）

（2）這幾句為“夢中”，那么上片寫什么？

（生：夢前。）

（3）下片“料得年年，腸斷處……”寫什么？

（生：夢后。）

全詞結構是？

（生：夢前—夢中—夢后）時間順序。

3.全詞的情句是哪句？情詞是哪些？

（生：①首句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”末句“年年腸斷處”；②“思量，難忘，腸斷”“凄涼”。）

4.本詞虛詞眾多，一起品味。

（1）“十年生死兩茫茫”

“茫茫（“為不可名狀的空寂，凄清。）

“兩”（不只是講詩人的心情與感受，同時也包含了九泉之下的妻子在內(nèi)。讀此句，仿佛聽見了詩人對亡妻凄苦的告語：十年啊，我日夜思念你，杳無音訊；你呢，也日夜思念我，同樣杳無音訊。生者與死者，一樣情思，一樣哀緒。將無知的死者作有知覺的生者比，雖虛空懸想，卻更見夫妻二人生前知相愛之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相見之痛。“兩茫茫”所表現(xiàn)的感情，凄婉，沉痛。）

（2）“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”

“縱使”：（前文寫不能重逢而盼重逢，此言假設重逢，也不相識。效果：使感情發(fā)展更近一層。何故？六個字，使備受生活煎熬，風塵滿面的滄桑形象，栩栩于眼前”。）

（此夢前）

（3）“小軒窗，正梳妝”。“正”（現(xiàn)在進行時態(tài)。愛妻在小軒中臨窗梳妝，作者在一旁懷著愉悅的心情觀看欣賞。寫出了一對年輕夫婦相親相愛和美的關系。）

（4）“相顧無言，惟有淚千行”

“惟有”只有。（淚流滿面，卻連一句話也說不出來。“此時無聲勝有聲”。）

夢醒：

（5）“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”

（三句總束全詞，是感情發(fā)展的高潮。遙隔千里，松岡之下，亡人長眠地底，冷月清光灑滿大地，這是何等的孤寂凄哀的情景。）“料得”：“料想”，“猜想”。料想的對象是誰？料想誰年年腸斷？（在此當為“料想”長眠地下的愛侶，在年年傷逝的日子；眷戀人世，眷戀親人，該柔腸寸斷，反客為主，如白居易《邯鄲驛冬至夜思家》及杜甫《月夜》，不說自己如何，反說對方，更加蘊蓄有味。總結，斷腸處：孤墳。斷腸人：己與妻。）

5.特點。

（1）虛實結合，夢虛情實。

（2）景少情多，凄婉哀傷。

（3）虛字有味。

“有聲當徹天，有淚當徹泉”

四、比較（一）（切換至幻燈片7）（填表）

比較（二）（切換至幻燈片8）（填表）

（注意：一般情況。《江城子》并不含蓄，為一例外。）

五、總結

一般來說，豪放派題材廣泛，意境開闊，婉約派題材狹窄，意境纖弱。如果把兩種流派比作是人，則豪放派是男人，有陽剛之氣，婉約派是女人，有陰柔之美。用兩句詩來概括，豪放派是“駿馬秋風冀北”（板書），婉約派是“杏花春雨江南”（板書）。蘇軾作為一個偉大的作家，既有俠骨，又有柔情：既能豪放，又能婉約。借用他的《飲湖上，初晴后雨》，即“淡妝濃抹總相宜”（板書）（切換至幻燈片9駿馬圖、10杏花圖）

六、作業(yè)

閱讀下面兩首詞，試分析景與情的特點。

蘇 軾 詞 兩 首

水龍吟·次韻章質夫《楊花詞》

似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。

蝶 戀 花

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

作者單位：山東省即墨市美術學校。