場面描寫類小作文“擠車”寫作指導及例文

【摘 要】在歷年的高考小作文中，描寫類小作文的出現頻率較大，本文以題目“擠車”為例，詳細分析了這類題型的寫作方法與寫作技巧，并結合例文進行了具體的闡釋。

【關鍵詞】高考語文 小作文 指導 例文

縱觀歷年高考小作文，以測試描寫、說明、議論等表達方式為主，其中描寫類小作文出現的頻率最大，而場面描寫在描寫類小作文中已經出現過三次：畫面描寫：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。（1999年三南題），“節日小景”描寫（2000年上海卷），車站一瞥（2006年重慶卷），頗受高考命題者的青睞。現實生活中可歌可泣場面不勝枚舉：國慶閱兵式、奧運開幕式、婚嫁宴會、歡送新兵等等。新人教版教材寫作單元中也對場面描寫做出了要求。因此高考命題很有可能。

令人擔憂的是，現行的新課改因為課時緊張，課內沒有落實到位，課外學生不會觀察，學生場面描寫能力差。鑒于此，筆者以“擠車”“”為例，結合現實，對場面描寫類小作文作些知識指導，以供學生們參考。

【技巧講授】

場面，是記敘文中“人、事、境”三者結合的基本單位。場面描寫則是這三者有機結合的動態描寫，即指對以人物活動為中心的生活畫面的描繪，截取故事情節發展中的橫斷面，展現特定時間和特定環境中人物的活動，是記敘文刻畫人物，展開情節，渲染氣氛，表現主題的必需手段。

寫場面要注意點面結合，有點有面地描述。

要按照一定的順序寫，可以有總到分，由概括到具體，可以按空間順序或事物的聯系，把自己看到的聽到的和想到的寫具體。

諸多人物，要突出主角。場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。

場面上的眾多人物不可能都是主角，要詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物的神情動作。

要把握場面的基調，寫出場面總的氛圍，把那些與總氛圍不協調的內容刪掉。

另外，要就采用描寫、記敘、抒情的表達方式，通過一定的聯想和想象，按照限制的“場景（對象）”進行描述。還要懂得肖像、語言、行動、心理等描寫的知識。

我們在描寫場面時對所表現的內容，要力求做到盡量具體細致、生動貼切，盡可能地把形象可感的畫面呈現在讀者面前，讓讀者閱讀場面描寫的文字時，能達到一種身臨其境的效果。

【考題預測】

以“擠車”為題，運用正面描寫和側面描寫手法以及恰當的修辭格，描繪出你所熟悉的一次擠車，注意地點、景物、人物，注意點面結合，寫成一個鏡頭，一個場景，不要寫成故事，語言確切，連貫、條理清楚，抓住特定的氣氛基調和人們的表情等特征。

【寫作指導】

寫場面描寫要注意環境氣氛的渲染，可以從人數多、人們情趣強、人們的神態心理、人們的喊叫聲、車廂內的氣味、司機的反映和車的速度等多個方面表現出來。詳寫怎樣“擠”車，略寫擠進后的感受。應當描繪“擠車”時驚險、緊張、粗野等氛圍，多正面描寫，還應該反面烘托。

考場寫作常見失誤：入題太慢，從怎么來車站寫起，寫擠車的文字寥寥；根本看不出擠車的感覺；或者議論“擠車”現象的不文明；或者說明“擠車”的方法。

【例文1】

車來了，還沒停穩，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！

【簡評】

這是一個優秀的片段，勾勒了一副眾生擠車的群丑圖。作者讓青年人、小伙子、胖大嫂——上演，通過其語言、行動，工筆細描出了一個“擠”字，讀來感覺心驚肉跳。正如作者所言“擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！”

【例文2】

車未停穩，早有“勇士”抓住車門往里擠，其他的人也尾隨其后往車上灌，車上早已堆了許多人，又鉆進這么多人。售票員高喊著：“不要擠！還有幾位要下。”任憑她喉嚨喊破，也沒人理。下車的不能下，上車的不能上，誰也不肯作絲毫讓步，一個勁地擠呀擠。瞧，門邊那位“眼鏡”也往車上擠，那位穿著入時的漂亮女郎也顯“英雄本色”。有風度的顧不得風度，講文明的來不及講文明。

我也不甘示弱，使出九牛二虎之力，終于有了立足之地，正想長舒一口氣，忽然聽到一個小孩的哭叫聲。原來在我身旁的人縫里夾著一位中年婦女，她手里抱著一個小孩，背上還背著一個。那被抱著的小孩正哇哇大哭，一雙光著的小腳丫在不停地抖動，像是在艱難地掙扎。“老三乖，別哭，哦，哦……”那婦人一邊哄著小孩，一邊大喊：“莫擠呀！我有小孩呀！缺德的……”她大汗淋漓，聲嘶力竭，拼命護著一前一后的孩子。天曉得她是怎樣擠上來的。

【簡評】

本段有兩個亮點。

一是動詞用得很貼切傳神，富有特點，大有“著一字而盡得風流”之妙。如“其他的人也尾隨其后往車上灌，車上早已堆了許多人，又鉆進這么多人”──其中的“灌”“堆”“鉆”三字，生動形象得體，將“擠車”之“擠”描寫得淋漓盡致。

二是在人物刻畫上善于選取典型人物以一當十。如，門邊那位“眼鏡”，那位穿著入時的漂亮女郎、那位手抱背背小孩的中年婦女等等，在讀者眼前這些人物應是“擠車”的“弱勢群體”，然而“眼鏡”不輸給壯漢，巾幗不讓須眉。耐人尋味，使人過目不忘。看來飛“擠車”不能上車。

【例文3】

天漸漸黑了，北風還在呼呼地叫著，掀起了我兩鬢的頭發。人們顧不得寒冷，早已擠在站外，個個翹首盼望，臉上寫滿了焦急，我也不例外。

車來了，大家立馬騷動起來，好比離弦之箭，往車將停靠的方向沖去。一會兒，“哧”的一聲，車停了下來。人們一窩蜂似地往上竄，力氣大的張開雙臂，扒開人群，三下兩下就擠了進去。一位抱著孩子的阿姨剛準備上去，可被擠了下來。我剛準備上車，被推了一下，又被擠了下來。我剛準備上車，被推了一下，又被置在了旁邊。擠啊！擠啊！我總算擠了進去。只是感覺背后邊有很多人推著。終于，都“擠”進來了！

車子左搖右擺地開動了。我剛準備握著扶手，可扶手已經一雙雙手包圍了。更可悲的是，我已經沒有“容腳了處了”，只得踮起腳尖！車子開動了，嘈雜的聲音中有人在說：“誰踩我腳了”，“車子里怎么這么難聞啊”！“哎，我怎么下得車去”……

【簡評】

這個片段寫得頗好！圍繞一個“擠”多側面表現，有正面描寫，有側面描寫；有動作描寫，有語言描寫，還有神態描寫。既寫了擁擠的面——人群，又寫了點——婦女，這些通過“我”的視角來寫，給人身臨其境之感。

【鞏固訓練】

以“婚宴”為題，寫一篇片段作文，200字左右。

作者單位：湖南省新化一中。