語文教學也需要建立“實驗室”

【摘 要】筆者在教學實踐中嘗試建立語文教學實驗室，把以前的傳統課堂轉移到實驗室中來。本文詳細論述了實驗室的規劃與分類、實驗器材的準備與選擇、實驗室的使用方法等方面的問題，希望以此豐富語文教學手段，改革教學模式。

【關鍵詞】新課改 課堂教學 實驗室

從事高中語文教學十多年來，我們深深地感受到語文學科在高中各個學科中所處的尷尬地位。一直以來，我們的語文課堂局限在一個小小的沒有色彩的方形教室之內，我們的教授內容局限在單一的教科書和練習冊中，我們的課堂模式死板沒有創新，正是這樣的教學現狀使我們的語文課變得枯燥而乏味。加上很多人認為語文高考成績的高低和語文課上聽講內容沒有特別緊密的聯系。基于這種情況，我們有必要對傳統的語文課堂進行一下改造，于是我們有了在高中建立語文實驗室的設想。理化生都有自己的實驗室，為什么我們語文不能擁有自己的實驗室呢？

在高中建立語文實驗室的設想是在高中新課改的大環境下提出來的，從2005年，我們國家已經進入全面新課改的“教育大運動”之中。新一輪的課程改革對“基礎教育課程”進行了明確的定位，課程是教師、學生、教材、環境四個因素動態交互作用的“生態系統”，具體到語文教學上，語文教材只是課程的一個重要因素，是課程這個“生態系統”的有機部分。但在過去，許多語文教師割裂了語文教材與其他三個因素的關系，錯誤的將課程和教學內容等同起來，形成了教材唯上的意識。他們簡單的按照教材的編排順序將既定的知識傳遞給學生，使自己成為了教材的奴隸，使教材中隱含的資源得不到開發，也無法以教材為中心挖掘課文以外的知識內容。因而，我們認為，要使語文教材最大效能的發揮其作用，必須在領會基礎教育課程的基礎上，自主、大膽、創造性地利用、豐富語文教材。如果我們在學校中建立幾個語文實驗室，把以前的傳統課堂轉移到實驗室中來，我們想這能在一定程度上改變語文課程在中學教學中的地位。

語文實驗室應該做哪些方面的準備呢？我們想應該有以下幾個方面：

第一，實驗室的規劃與分類方面。按照現在一般學校的班級設置和班容量設置情況，最好四至六個班級配備一個實驗室，這樣能夠保證實驗室的使用效率，使某些班級不用等待過長的時間就能夠上一節實驗課，保持其敏感度與新鮮度。實驗室的面積應該比一般上課的教室大一些，這樣能夠給學生更大的活動空間，進而激發學生更強的創造力。根據語文教學的一般情況，我們認為語文實驗室至少應該包括三類：圖書閱覽實驗室，舞臺表演實驗室和科學探究實驗室。

第二，實驗器材的準備與選擇方面。這一點是關系實驗室是否有效果的關鍵因素。

（一）從圖書閱覽實驗室來看。要準備各類圖書報刊，實際上也就是把原來的圖書館搬到實驗室中來，但是比起圖書館來要分的更清楚一些。雖然我們們一般的學校都有圖書館和閱覽室，但是從以往的情況來看，我們的圖書館和閱覽室利用的并不好，只有教師和極少數的學生能夠進入那里，因此很多的中學圖書館都是擺設，并沒有起到它應該起的作用。那么，有了我們們的圖書閱覽實驗室之后，我們們可以把原來圖書館和閱覽室中的書刊分門別類地放進幾個不同的實驗室中，按照詩歌、小說、散文、戲劇、科普等分類，這樣化大為小，化整為零，既提高了圖書的使用率，又拓展了學生們的知識面，一舉兩得，何樂而不為呢？

（二）從舞臺表演實驗室來看。我們們課本中所學的文章大部分都是有情節的，其中包括小說、戲劇甚至是文言文，對于這些方面的學習，我們們老師講的效果顯然沒有學生表演一下體會到的效果好，所以我們們的戲劇表演實驗室就是為學生提供一個表演的舞臺，給他們一個重塑自我們的空間，為了更好地達到這樣的效果，就需要做一些服裝道具方面的準備。戲劇表演實驗室的布局應該是小劇場形式的，讓學生在表演的時候更有真實感；應該準備一些古今中外常用的服飾，比如漢服、唐裝以及各朝代不同樣式的官服等，這樣能夠讓表演者更快地入戲，發揮出更高水平，也能讓觀賞者更有身臨其境之感；實驗室不可能把各種道具都準備充足，剩下的一些可以發揮學生的創造力，讓它們根據自己的角色制造一些道具，然后我們的實驗室再保存起來，這樣實驗室的道具就會越來越充足的。當然，舞臺表演實驗室也可以用來舉行更種類型的詩歌朗誦會和聯歡會，以便更全面地發揮其作用。

（三）從科學探究實驗室來看。有人可能覺得科學探究和語文學習沒有什么必然聯系，在這里我們要強調的是語文學科是一個綜合性較強的學科，學生了解得多一些更能拓展其知識面，況且我們的語文課本上也有許多科普類文章，我們每年的高考中也都會涉及到一些自然科學或人文科學方面的知識。我們這個科學探究實驗室要更側重于人文科學方面，首先要有一套較為先進的多媒體設備，以便能夠了解最新的科技動態，也能夠對課本中的知識進行有效的補充，或者在此實驗室中進行影視鑒賞課；其次，這個實驗室可以成為一個書法探究與練習的“前哨基地”，書法也屬于人文科學的范疇，在實驗室里掛滿名家書法，讓學生一進入這里，就感受到書法藝術的熏陶，練好字對于學生來說是非常有益處的。同時，我們也可以在這個實驗室中進行一些辯論比賽，以鍛煉學生們的口才。

第三，關于實驗室的使用方法問題。可以采用“預約制”，就是那個班需要在哪一節課用，提前和實驗室管理員預約。以此來提高實驗室的使用效率，避免多個班級搶一個實驗室用的情況出現，同組的幾個班可以調整一下授課順序，以做到資源的均衡分配與使用。

這個設想如果真的能夠實現，會產生多方面的積極意義。首先，這能夠激發起學生學習語文的興趣，從而改變我們語文學科“雞肋”的性質；其次，也是更主要的就是這能夠充分鍛煉學生各方面的能力，比如閱讀鑒賞能力、語言表達能力、科學探究能力、寫作能力、動手能力、人際溝通能力等等，對于學生各方面的學習都能夠起到積極的作用；第三，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，通過對知識的切身學習和應用，能讓學生更好地分清對與錯、善與惡、美與丑，也能更好地達到教師為國家培養合格人才的目的。

作者單位：河北省邢臺市十九中學；河北省邢臺市十九中學。