研墨猶香 書聯(lián)常樂

【摘 要】對聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù)形式。筆者作為語文教師，在學(xué)校多次大型活動(dòng)中，撰寫了一幅幅形式新穎、涵意深遠(yuǎn)的對聯(lián)。本文敘述了自己撰寫對聯(lián)的過程及相關(guān)的思考和感悟。

【關(guān)鍵詞】語文活動(dòng) 校園文化 對聯(lián)

與寫對聯(lián)結(jié)緣，源于2004年福建省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校驗(yàn)收文藝匯演，為濃郁學(xué)校文化氛圍，增添學(xué)校藝術(shù)品位，校長對平時(shí)喜歡舞文弄墨的我說：給演出現(xiàn)場寫幅對聯(lián)吧。

其時(shí)，高考試題全國卷四套之中有山東、上海等十幾個(gè)省市，還有廣東、浙江，特別是屬地福建單獨(dú)命題的省份不約而同地、創(chuàng)造性地設(shè)置了一個(gè)對聯(lián)題的考查，成為當(dāng)年試題獨(dú)步天下的一個(gè)亮點(diǎn)。因其替代了前些年老套的句式仿寫、變換、排序等習(xí)慣沿襲的題型，以對上下聯(lián)的形式靚麗登場。內(nèi)容緊貼時(shí)代脈搏，既能突出考核學(xué)生的語言表達(dá)力，又是一次傳統(tǒng)語文命題的大膽回歸，深得有識之士的贊賞，一時(shí)好評如潮。

校長與時(shí)俱進(jìn)，站在高中新課程改革背景下的制高點(diǎn)上做對出題，語重心長地接著對我說：“學(xué)高為師，你試著寫寫，也許會(huì)有不少收獲哩。”

我想：平素為了講評學(xué)生的習(xí)作，不是也經(jīng)常下水示范，操刀耍棍的。于是痛快地應(yīng)允下來。

沒承想，說起來容易做起來難。當(dāng)年國學(xué)大師陳寅恪在1931年清華大學(xué)入學(xué)國文考試中出了一道上聯(lián)三個(gè)字——孫行者的對聯(lián)題，要求考生對出下聯(lián)，一時(shí)浪花淘盡多少風(fēng)流人物。難怪陳先生在給友人的一封信中會(huì)說：“能對對子，才能分辨虛、實(shí)詞，才會(huì)區(qū)別平仄聲韻，對子做好或壞，可以看出一個(gè)人讀書的多少，詞匯之貧富，以及思維邏輯能力等等。”誠哉斯言。

任務(wù)在身，不敢怠慢。我只好絞盡腦汁，搜索枯腸，希望能把書中看到的，網(wǎng)上查到的，甚至腦里貯藏的經(jīng)典，“放出眼光，自己來拿”，派上用場，寫出一副“驚天地，泣鬼神”的佳作名聯(lián)來。可下起手來，情況并非那么簡單，一個(gè)聲音隱約襲來：注意內(nèi)容針對性和文學(xué)趣味性，兩者要兼?zhèn)洌蛔⒁庑问降囊螅截婆c對仗，缺一也不可。終于理解了“吟安一個(gè)字，挼斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”的艱辛；終于懂得了賈島苦吟，韓愈推敲的功力。在冥思苦想中自得其樂，不疚內(nèi)心孤陋與淺薄，完成了掛在禮堂的牛刀小試：

同心同德素質(zhì)教育綻放藝術(shù)鮮花；

群策群力科研興校凝結(jié)達(dá)標(biāo)碩果。

就這樣，我在師生們的期盼中，為校園文化活動(dòng)鍛造文字，為傳統(tǒng)藝術(shù)打磨思維。在細(xì)斟慢酌中竭才盡智，在咬文嚼字中冥思苦想。搜腸刮肚無胎可孕的痛楚，殫精竭慮欲罷不能的糾結(jié)，在撰寫對聯(lián)的過程中體味出甜酸苦辣，千滋百味。

是的，為校園文化活動(dòng)揮筆潑墨，要求內(nèi)容“合意”，形式“稱心”，文約旨遠(yuǎn)，趣味悠長，真不是幾本什么《實(shí)用對聯(lián)大觀》、《楹聯(lián)集錦》，還有海量網(wǎng)絡(luò)聯(lián)句楹詞收集就夠了，要寫得切合實(shí)際又恰到好處，絕非易事一樁，小文字，大文章，非下苦功不可。

面對老師們的激勵(lì)眼神，還有領(lǐng)導(dǎo)們的溫情關(guān)懷，我感受到一種信仰的愉悅，就讓些許的“成就感”引領(lǐng)我在未來的對子中“勇攀書山甘灑汗水放飛心靈夢想，泛游聯(lián)海激揚(yáng)文字成就墨香人生”吧！

多年來，撰聯(lián)在案，墨香盈懷。請?jiān)试S我將拙作舉隅就正方家：

為莆田市許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)而作——

獎(jiǎng)優(yōu)助學(xué)愛生錦繡且喜年年施化雨

育才強(qiáng)國澤香桃李更期心心報(bào)春暉

為莆田五中2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮而作——

滔滔蘭水憶往昔崢嶸歲月三年同窗情真意長

巍巍壺山看今朝錦繡人生五中學(xué)子桃艷李芳

為學(xué)校合唱節(jié)而作——

莘莘學(xué)子喜沐春風(fēng)弦歌云天助君鵬程

菁菁校園樂育英才遺教輝煌蔚我國光

為學(xué)校校慶大會(huì)而作——

喜迎八十華誕，梅山雄峙，鼎新革故，春滿校園催李桃；

笑看萬千學(xué)子，書峰競攀，披荊斬棘，心系華夏寫春秋。

為慶祝我國第二十二個(gè)教師節(jié)而作——

傳真情培英才五愛五育化春風(fēng)滋養(yǎng)頂天棟梁無悔杏壇事業(yè)

捧丹心燃蠟炬八榮八恥垂洪范鑄造高尚師德有緣光彩人生

為學(xué)校召開學(xué)生家長會(huì)而作——

與時(shí)俱進(jìn)銳意進(jìn)取無私奉獻(xiàn)鞏固提高教育質(zhì)量

以人為本嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)辛勤耕耘全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為學(xué)校第90屆運(yùn)動(dòng)會(huì)而作——

揚(yáng)奧運(yùn)精神田徑賽場樹雄姿

展青春風(fēng)采校園健兒競風(fēng)流

為學(xué)校第十九屆文化藝術(shù)節(jié)而作——

全面推進(jìn)素質(zhì)教育積淀深厚文化底蘊(yùn)

大力弘揚(yáng)時(shí)代精神豐富高雅藝術(shù)內(nèi)涵

為學(xué)校賀《閩中人民革命史詩》一書出版而作——

志士捐軀殉國，浩氣長存華夏；

英烈舍生取義，丹心永垂青史。

作者單位：福建省莆田第五中學(xué)。