道不盡的《記念劉和珍君》

【摘 要】以教材中的經(jīng)典之作作為范文，在閱讀教學(xué)的過程中貫穿作文方法的教學(xué)，不失為一種有效的作文教學(xué)方法。本文以魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》為范例，論述了在作文中進(jìn)行人物描寫的方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 人物描寫 簡潔 反復(fù)

作文中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景色描寫和人物描寫可以為文章增色不少，但不能像帖狗皮膏藥一樣隨意地進(jìn)行描寫，特別是人物描寫，必須寫出人物的個性，在這方面，魯迅先生給我們做了很好的示范。我們就以人物描寫筆墨最簡單，但效果不簡單的劉和珍的描寫作簡要評述。

和魯迅先生其它小說、散文中的人物描寫比較起來，《記念劉和珍君》中對劉和珍的描寫并不顯眼，甚至常常被忽略。我查閱了很多《記念劉和珍君》的教案，基本沒有設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，也鮮有老師專門對劉和珍的人物描寫進(jìn)行分析。但我認(rèn)為，作者對劉和珍的描寫非常精彩。

簡潔是一種美德，在中外文學(xué)作品中，能像魯迅先生那樣用最簡約的文字來刻畫人物，并且達(dá)到最佳表達(dá)效果的實在不多。酷似圓規(guī)的楊二嫂（《故鄉(xiāng)》），臉蹙縮得像核桃的柳媽（《祝福》），若隱若現(xiàn)的夏瑜（《藥》）等等，都是魯迅先生寥寥數(shù)筆刻畫出來的人物形象，而且都已經(jīng)成為中國文學(xué)長廊中一個個重要的文化符號，深深地扎根在讀者的記憶里。魯迅先生對劉和珍的描寫，文字更簡約，僅“始終微笑”、“和藹的”以及變式“常常微笑”、“很溫和”等，不到10個字，就充分展示了劉和珍這個愛國女青年美麗、友善、崇高的形象，令人嘆服。這就給我們一個啟發(fā)，描寫人物的文字不一定要繁多，對人物的描寫也不一定要全面，完全可以采用簡筆白描的手法，抓住關(guān)鍵點，突出人物的個性特點。

簡約的文字何以能集中有力地展示人物的性格特征？除了準(zhǔn)確地把握人物性格、精心選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言外，更重要的是魯迅先生巧妙地運用了反復(fù)手法。“始終微笑”、“和藹的”以及變式“常常微笑著”、“很溫和”這樣的字眼，在全文中先后出現(xiàn)四次，作者正是通過反復(fù)，強(qiáng)化了讀者對劉和珍的印象，并引起人們的深思，如此美麗、溫柔、和藹、可親的一個弱女子何以被殘忍地殺害呢？如此美麗、溫柔、和藹、可親的一個弱女子何以能挺身而出為了國家和民族而喋血呢？在沉思中讀者不覺在情感上引起強(qiáng)烈的共鳴。

雖然是反復(fù)，但是作者沒有機(jī)械地反復(fù)。除了第一次采用“常常微笑著”、“很溫和”外，其余三次都是“始終微笑”、“和藹的”，并且文字也稍有不同，其中第二、三兩次是“始終微笑著的和藹的劉和珍君”、第四次是“始終微笑的和藹的劉和珍君”。之所以不厭其煩地列舉出來，就是要告訴讀者，盡管作者用了反復(fù)手法，但在反復(fù)中細(xì)微變化字眼，暗藏了作者的感情的變化。第一次寫的是和劉和珍君的初識，感情自然平淡，所以作者選用“常常”，而不用“始終”，但隨著感情的深入，作者的悲憤之情走向了迸發(fā)，最后，就成了完全的判定語氣“始終微笑的”，最具力度，感情異常強(qiáng)烈，如火山之噴發(fā)，不可遏止。可見，不能簡單重復(fù)，而需要智慧，需要對人物的準(zhǔn)確把握，需要多人物，包括作者本人的情感深度把握，才能成功使用反復(fù)。

采用反復(fù)的手法刻畫人物形象，魯迅先生不僅在《記念劉和珍君》中運用了，在其它作品中也有蹤跡可循。如對祥林嫂的描寫，兩到魯鎮(zhèn)的祥林嫂都是“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”，都是“順著眼”，只是第一次“臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”，第二次已經(jīng)是“臉色青黃”、“兩頰上已經(jīng)消失了血色眼角上帶些淚痕”、“眼光也沒有先前那樣精神了”。兩次之所以能反復(fù)，是因為祥林嫂的人生悲劇重演了一次，之所以可以有所變化，是因為祥林嫂的精神狀態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，深刻而耐人尋味。同時，祥林嫂的人生軌跡也一目了然，可見，人物描寫，不僅可以突出人物性格，還可以貫穿上下，使文章更加渾然一體。

作者單位：江蘇省鹽城市南洋中學(xué)。