高考語(yǔ)文沖刺階段教學(xué)方法探微

隨著高考腳步的臨近，學(xué)生的情緒越發(fā)緊張，教師的工作更需用心。時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是成績(jī)。為了提高教學(xué)水平，教師必須摸索出一套適合高考語(yǔ)文沖刺階段實(shí)施的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要，適應(yīng)高考的需要。

一、針對(duì)高考命題特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果

1.從近幾年高考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)上分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，高考語(yǔ)文考試內(nèi)容、試題的難易程度大體一致，這種穩(wěn)定性有利于教師進(jìn)行教學(xué)備考。例如，高考散文閱讀題主要考的有三大類型：一是理解重要語(yǔ)句所表達(dá)的含義；二是鑒賞表達(dá)技巧及其效果、作用；三是概括文章中心，分析作者觀點(diǎn)、態(tài)度。每年題目的區(qū)別多是在于思維的開(kāi)放度上，其難易程度相差卻不大。教師只要把這三大類型題目的答題方式跟學(xué)生分析清楚，再加以練習(xí)鞏固就可以了。

2.近年高考試題的選材都貼近學(xué)生的生活，關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)生活熱點(diǎn)，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的時(shí)代精神。今年高考前夕，世博會(huì)、“3.28”礦難、玉樹(shù)地震、西南旱災(zāi)、低碳生活、感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選、祖國(guó)“60大慶”、全球金融風(fēng)暴，無(wú)一不是我們關(guān)注的熱點(diǎn)。這些事件學(xué)生都不陌生，都能有所思考，都能有各自的生活感悟。如果學(xué)生能針對(duì)這些話題儲(chǔ)備好相關(guān)的思想和論據(jù)資料，那么在語(yǔ)言表達(dá)題和作文題方面就能掌握第一手新鮮材料，就容易寫(xiě)出感人的文字來(lái)，也能一改過(guò)去作文素材老舊、尚古、公式化的毛病。

3.在古文閱讀鑒賞題以及現(xiàn)代文閱讀題中，關(guān)注歷史文化，關(guān)注人文精神，有意識(shí)地突出民族地域特色、突出民間文化、民族精神的傾向性也比較明顯。“民族的就是世界的”，在高考題目中，民族性傾向符合世界文化發(fā)展的要求。如大西北地域特色、人文精神等素材在近年高考題中多有呈現(xiàn)。由此，教師可以多找些有關(guān)這方面題材的新散文，給學(xué)生精心編寫(xiě)高考仿真題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族特色文化、精神的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，幫助他們找到材料主題的傾向性。這樣，高考考試時(shí)，學(xué)生看到相似的題材也就能得心應(yīng)手地應(yīng)付了。

4.近年的高考題也注意到了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。首先，在重視民族性的同時(shí)也注意兼顧外國(guó)文化，具有開(kāi)放的視野。其次，答題角度具有豐富性。在現(xiàn)代文閱讀方面，提問(wèn)的方式就有很大的開(kāi)放性。例如，題目會(huì)這樣問(wèn)：“……你認(rèn)為……如何”，“……你是怎么看的”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)必須注意一種問(wèn)題的多種問(wèn)法，注意答題方法的歸納，注意方法操作的可行性，注意答題的靈活性。

二、分析學(xué)生最近幾次模擬考試成績(jī)數(shù)據(jù)，掌握考情，查漏補(bǔ)缺，有條不紊地復(fù)習(xí)

通過(guò)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生最近幾次模擬考試各個(gè)考點(diǎn)成績(jī)的數(shù)據(jù)，教師一般都能發(fā)現(xiàn)普通班的學(xué)生存在的主要問(wèn)題：主干知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠牢固，基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠清晰，支撐知識(shí)的儲(chǔ)備不足，技能運(yùn)用熟練程度不夠，靈活性有待加強(qiáng)等。如何在接近高考的30天內(nèi)沖刺學(xué)習(xí)呢？我們的目標(biāo)是：在最短的時(shí)間內(nèi)贏得最大化的學(xué)習(xí)效益。

首先要抓好鞏固知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的工作。我們把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分為主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和程序化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把這兩方面的知識(shí)織成結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。早、中、晚讀，必須強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)的背誦，這是確保選擇題不丟分，默寫(xiě)題不失分的良策。此類知識(shí)點(diǎn)必須用典型題型來(lái)做練習(xí)，精練精講。

其次是強(qiáng)化技能的練習(xí)，做好知識(shí)的延伸、遷移。例如，現(xiàn)代文閱讀主觀題、詩(shī)歌鑒賞題中，審題、解題、答題三方面的操作性知識(shí)、方法性知識(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生主觀題答題方向不明確，得分點(diǎn)不全面，關(guān)鍵就在于審題不清，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出解題的切入點(diǎn)。一般可以從題干中找出主體信息的關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞就是切入點(diǎn)。教師可以舉例引入，學(xué)生進(jìn)行舉一反三的練習(xí)鞏固，找到了解題的感覺(jué)，就能漸入答題佳境。

三、高考沖刺階段，教師的引導(dǎo)工作必須遵循實(shí)效性，遵循精講細(xì)化原則

實(shí)效性原則指的是教師上課必須充滿激情，指導(dǎo)工作應(yīng)卓有成效，能為學(xué)生注入強(qiáng)心劑。教師每一次的導(dǎo)練，學(xué)生都能用教師指導(dǎo)的方法順利解答，這無(wú)疑能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。實(shí)效性還指，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須分清主次，加強(qiáng)“導(dǎo)”的針對(duì)性，提高“導(dǎo)”的實(shí)效性。

精講細(xì)化原則可從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

1.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間、訓(xùn)練強(qiáng)度，當(dāng)好引路人，引導(dǎo)學(xué)生有序、有效復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。

2.作文材料的儲(chǔ)備工作方面，針對(duì)學(xué)生全是住校生沒(méi)有條件看電視的缺陷，教師可以幫助學(xué)生搜集社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)看法，整理成半成品材料供學(xué)生參考，并要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。此時(shí)也可以讓學(xué)生多讀高考佳作，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3.精選新題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位題型，找好答題方向和思路，靈活答題。

4.注意考試適應(yīng)性訓(xùn)練和臨場(chǎng)應(yīng)變技巧的傳授。

高考是學(xué)生生命中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是十年寒窗苦讀的一次大檢閱，教師教學(xué)方法得當(dāng)與否非常關(guān)鍵。筆者總結(jié)的這套教學(xué)方法一定還有許多不成熟的看法，希望大家指出缺點(diǎn)并幫助改進(jìn)，共同為學(xué)生服務(wù)，為高考沖刺加一分力，提一次速。

（責(zé)任編輯 劉宇帆）