盡吐珠璣,妙筆生花

在語文教學的現實操作中，我們都認為作文難，寫文章辛苦，都希望自己的文章能夠富有文采，受人青睞。那么，怎樣美化作文的語言，使其“化平庸為神奇”，文采飛揚呢？我們認為，靈活運用修辭可以增強文采，恰當運用成語可以提升文采，引用詩詞、名人名言可以增強文采。總而言之，只要能給人耳目一新的感覺，能給讀者留下深刻印象的就是有文采。

一、善用修辭手法，增強語言韻味

1.排比。運用排比可以使句子語意連貫，結構緊湊；可以使語脈通暢，語勢強勁；可以使說理透徹，條分縷析；可以使節奏鮮明，抒情酣暢。

2.比喻。運用比喻可以化抽象為具體，化深奧為淺顯，化腐朽為神奇，化平淡為生動。如毛澤東同志在《星星之火，可以燎原》中談到中國革命的高潮即將到來時寫道：

它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄而出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟的一個嬰兒。

這里，形象的比喻，強烈的激情，像一首優美的抒情小詩，給人以深刻的感染力。

運用比喻還可以豐富文化底蘊，升華思想境界，讓“理”與“情”相得益彰。

二、綜合運用

修辭方法的綜合運用，更能豐富文章的表現力。

【例】讀書之樂，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書中日月長。書中有秦漢的冷月，唐宋的歌舞，明清的悲歌，將世事滄桑、人生百態盡展眼底。在有月或沒月的夜晚，去會見曹雪芹，去訪問羅貫中，去聆聽魯迅的教誨，瞬間完全進入了心靈被凈化的狀態。以書為伍，少了一分浮躁，多了一分沉靜；少了一分庸俗，多了一分儒雅；少了一分愚蠢，多了一分睿智。

文段運用了引用、排比、對比的手法，思接千載，視通萬里，顯得意蘊豐厚。

三、靈活選用句式，以便煽情壯理

1.整散句交替。整句整齊勻稱，富有韻律，讀來上口悅耳；散句舒卷自如，靈活自由。整散搭配，交替使用，語言就會搖曳多姿，有一種雋逸流暢之美。

2.長短句搭配。長句短句，各有千秋。長句修飾成分多，結構較復雜，表述較周全。短句簡潔明快，朗朗上口。長短并用，就會節奏鮮明，鏗鏘有力，將“情”與“理”演繹得淋漓盡致。

四、鑲嵌名言警句，豐厚文化底蘊

郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”將熠熠生輝的詩文名句或鑲嵌、或化用在文章當中，定能使文章內涵豐富，韻味無窮。

五、運用想象聯想，彰顯情趣理趣

1.運用想象。

【例】 忙是問號。忙看似簡單，但其中卻大有學問……

忙是省略號。四季在有規律地進行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規律不停地忙，人們亦如此……

翻開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》。

文章想象奇特，形式新穎，富于創新。作者把三個標點符號的象征意義闡述得頭頭是道、入情入理，洋溢著氣韻，充滿著哲思，讓人眼界大開，具有很強的說服力和感染力。

2.運用聯想。

【例】 看到這樣兩個圖形，一個沉穩而平滑，線條柔和；一個棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了古代歷史中的兩種人：通子與執子。

這段話開門見山，直奔題旨。作者匠心獨運，通過聯想，把執子和通子不同的處世哲學和生活方式進行比照，指出他們各有優勢，各有影響。文章揮灑自如，酣暢淋漓，神盈氣足，閃爍著理性的光輝，流動著贊美的情感，使人思想得以啟迪，境界得以升華。

六、合理選用生動形象的文字

善于使用一些富有表現力的詞語，文章將形象生動，文采飛揚?？稍诰渲胁迦刖哂幸暯菦_擊力的動詞、形容詞和其他具有修飾性作用的詞及四字詞語。

【例】 （1）前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

文段（2）要比（1）的語言表達形象生動很多，原因就在于運用了豐富多彩的修飾語。

七、幽默詼諧中顯現才情

借助詼諧幽默的語言能使文章生動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫生，讓人忍俊不禁，捧腹大笑。

【例】 因為遺傳，她體檢時努力踮起腳尖，身高也不足1.53米；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的“酷”……

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！庇糜诳荚囎魑模撌恰把灾疅o文，難得高分”。語言平淡、索然寡味、千人一面的文章，讓人昏昏欲睡；而語言亮麗、個性飛揚、搖曳多姿的文章，定會使人一見鐘情。但有文采并不一定要辭藻華麗，樸實的語言只要運用得恰當，同樣也可以生動形象，達到盡吐珠璣，妙筆生花。

（責任編輯 劉宇帆）