在快樂的體育教學中激發學生的學習興趣

摘要：教師運用恰當合理的教學手段與方法，從傳統的體育教學模式中走出來，培養學生從被動到主動、積極地參加體育教學活動，能夠從體育課上獲得身心的舒展和快樂，是在師生共同學習的情形下，達到教學相長的目的。

關鍵詞：體育教學；激發；學習興趣

作者簡介：梁安慶（1983- ）男，長春師范學院體育學院研究生，從事體育教學研究。

[中圖分類號]：G424.21[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0082-01

師者，傳道授業解惑也。體育教師在傳統的體育教學中是絕對的權威，學生要在教師嚴格的安排下進行學習訓練，學生只是被動的、接受式地模仿學習。教師僅僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者和學生學習成績測試的裁判者，教師的知識水平就是學生能力發展的上限。現在的體育教學理念中要求體育教師不僅要成為學生學習的激發者和引領者，還要積極地參與到學生的活動中來，為學生創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，增長學生的技能，培養學生的學習興趣，使其形成良好的學習習慣。

新穎的教學內容易引起學生的好奇，最能誘發好奇內驅力，易激起學生的求知、探究等學習的情趣。學生對符合自身能力水平的活動容易產生興趣。學生在能力上存在著明顯的個別差異性，學生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就越多。體育教學中，進行思想品德教育的內容是極其豐富的，概括地說，主要包括：培養熱愛集體的情感和意識，培養團結友愛、關心他人、互助合作的思想和意識，培養競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優良意志品質，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。

1、激發學生體育興趣的對策

體育教師必須不斷地主動學習與交流，不斷地了解國內外體育教學的新進展，并將新的理論知識應用到教學實踐中來，更新自己的教學理念，加強自身教學技能，提高教學專業水平。在教學中，根據學生身心發展的規律，選擇與之相匹配的教學內容，運用恰當合理的教學手段與方法，及時了解學生的學習心理變化特點從而給予及時的疏導，激發學生對體育學習的興趣，同時促進學生對其他各科的學習。使學生的身心得到良好的發展。

2、從對學生身心發展考慮，提高學生的體育認識

從表面上看，體育似乎與能否考上大學及今后的就業關系并不大，學生基本上對體育課都有一定的興趣，但沒有升學的壓力。所以只是為了放松或娛樂才對體育課產生一定的需求。這一影響主要來自于教師、社會與家庭。而體育教師的教育起到了相當重要的作用。體育教師在平時的教育教學活動過程中，應樹立以人為本的教育理念，充分認識到并使學生認識到體育對個體和集體發展的必要性和重要性。強化有關理論知識的傳授以及體育理念的指導。使學生將體育學習與自身發展需要聯系起來，從而激發學生的學習動力，形成持久穩定的學習動機。

3、靈活多樣的體育教學內容

體育教學內容是指學生應掌握的課程標準中，所明示的人的有關體育方面的教養財富、教育財富和發展財富，它不僅包括了教材的內容，而且還包括了學習的引導、動作、方法和教育的方法論提示、價值判斷、規范等。教學內容是作用于學生的有效因素，體育教學中，教師掌握具有體育文化價值的內容，諸如：體育知識、技能及良好的情感態度等。 教養財富是指學生應掌握的體育知識、技術和技能本身，這是顯性的教學內容；教育財富是指隱含在體育知識、技術和技能中的那些關于學生體育道德修養、體育精神、思想作風及良好人格教育方面的內容，這是隱性的教學內容；發展財富是指內含在體育知識、 技術和技能中的關于學生心理、生理、情感、態度、文化等方面的內容，這也是隱性的教學內容。結合學校的實際情況及學生對體育的需求，推出靈活多樣的教學內容，滿足學生身心發展的需要，使體育教學內容從統一性、規定性向靈活性、多樣性轉變，從而激發學生對體育的興趣。

4、讓學生享受到成功的喜悅

成功給人帶來一定的喜悅，并能產生積極興趣，激起學生的進一步學習和鍛煉的興趣，教師在教學中要有意識地為學生創設體驗成功的機會。創設合情合理的問題情境，使得每一個學生都能夠在各自適合的情境中感受成功的喜悅。當學生遇到困難或挫折時表現出畏懼情緒是正常反應，關鍵在于教師能否有效地進行引導，幫助他們分析原因，消除他們的自卑感。在教學過程中，教師對學生取得的進步應給予及時充分的肯定與鼓勵，應耐心輔導，熱情關懷。合理運用分層教學使每個學生都能夠及時地體驗成功，當然這需要有一個彈性的標準和要求才能讓學生在體驗成功中最終順利完成教學任務。

體育教師在體育教學中是教學的組織者、管理者和實施者，起這教育教學的主導作用。教師要憑借各種有利的教學條件，勇于創新。當學生感到課課有新穎感、堂堂有收獲時，他們就會對下一節課產生期待心理。

在體育教育教學活動中，學生所表現出的快樂情緒對于學生的自身發展、體育學習效果及體育學習目標的達成都具有積極意義，應受到高度重視。如果教師是一個友好的引導者，能給學生以足夠的自由空間去發展，輔導學生進行積極主動地去學習，明確其方向，學生有可能在某一方面逐漸地超過老師的水平，在師生共同學習的情形下，教學相長，學生會產生更多的成功感和跟濃厚的興趣，這樣必然能夠很好地促進學生身心健康發展。

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