基于CDIO工程教育改革思想的應(yīng)用型本科體育教學(xué)改革探索

摘要：齊齊哈爾工程學(xué)院在“深入開(kāi)展 CDIO 工程教育教學(xué)改革，實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的先進(jìn)工程教育理念指導(dǎo)下，高度重視《大學(xué)體育》課程建設(shè)，在多年實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立“以人為本、健康第一、職業(yè)導(dǎo)向”的體育課程理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，對(duì)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)策略等進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，為工程院校及應(yīng)用型本科體育教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育；應(yīng)用型本科；體育教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：D631.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-20-002-0234-01

目前，我國(guó)工程學(xué)科本科以上畢業(yè)生總量位居世界前列， 成為名副其實(shí)的工程教育大國(guó)， 高等工程教育規(guī)模位居世界第一。然而當(dāng)前中國(guó)高等工程教育中“工程性” 和“創(chuàng)新性”不足的問(wèn)題嚴(yán)重，工程人才培養(yǎng)的水平與社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，改革勢(shì)在必行。工程教育改革正在以前所未有的廣度和深度被全世界關(guān)注。作為工程教育重要有機(jī)組成部分的大學(xué)體育在《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)下，其定位也正朝著以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)體育的教育功能和綜合價(jià)值，向體育教育與職業(yè)教育、體育教育與工程教育相結(jié)合的綜合的多元化目標(biāo)發(fā)展。

齊齊哈爾工程學(xué)院在“深入開(kāi)展 CDIO 工程教育教學(xué)改革，實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的先進(jìn)工程教育理念指導(dǎo)下，高度重視《大學(xué)體育》課程建設(shè)，在多年實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立“以人為本、健康第一、職業(yè)導(dǎo)向”的體育課程理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，對(duì)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)策略等進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，提出了深度參與的開(kāi)放式CDIO 體育教學(xué)模式，努力使體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，針對(duì)工程教育對(duì)學(xué)生綜合能力的要求加入相對(duì)應(yīng)的工程類(lèi)職業(yè)體育內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。為培養(yǎng)國(guó)際化的工程人才打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用型本科體育教學(xué)指導(dǎo)思想

深入開(kāi)展“CDIO工程教育改革和卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的理念指導(dǎo)下，樹(shù)立為工程教育人才培養(yǎng)服務(wù)思想，深化職業(yè)性體育教學(xué)改革。

齊齊哈爾工程學(xué)院在黑龍江省率先提出并實(shí)踐職業(yè)性體育健康課程體系，經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐，取得明顯效果，學(xué)生的職業(yè)性特殊體能明顯提高，對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)較高。在此基礎(chǔ)上齊齊哈爾工程學(xué)院體育教學(xué)改革不斷深化，結(jié)合先進(jìn)的CDIO工程教育理念進(jìn)行體育教學(xué)探索。

二、應(yīng)用型本科體育教學(xué)定位

齊齊哈爾工程學(xué)院體育教學(xué)以服務(wù)學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型工程人才總目標(biāo)為大學(xué)體育教育目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面貼近應(yīng)用型工程人才需求，努力營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。

樹(shù)立“以人為本、健康第一、職業(yè)導(dǎo)向”課程理念，努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)所需的體育能力、保健能力及職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)身體基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用型本科體育教學(xué)具體實(shí)施

（一）課程目標(biāo)

服務(wù)學(xué)院人才培養(yǎng)總目標(biāo)，即應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者。重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力。培養(yǎng)身心健康、社會(huì)適應(yīng)、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的應(yīng)用型工程人才。

（二）教學(xué)模式

采用學(xué)生“三自主”選課，“套餐”加“自助餐”體育教學(xué)模式，構(gòu)建開(kāi)放式CDIO體育教學(xué)模式。CDIO（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、操作）四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿體育教學(xué)模式，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)“學(xué)長(zhǎng)制”教學(xué)，形成伙伴式學(xué)習(xí)模式，起到“傳、幫、帶”作用。

在體育課上營(yíng)造工作環(huán)境同時(shí)，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課相容融合教學(xué)。

（三）教學(xué)大綱

教學(xué)大綱編寫(xiě)從體育知識(shí)和技能的廣度和深度入手，在專(zhuān)科教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提升本科學(xué)生體育文化、體育美學(xué)、體育欣賞素養(yǎng)。加入職業(yè)性體育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體育的職業(yè)應(yīng)用性。大學(xué)體育課程為必修課，總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)，二年必修、一年必選，學(xué)生每年選一個(gè)項(xiàng)目，必修與選修相結(jié)合，體育協(xié)會(huì)與高水平訓(xùn)練隊(duì)相結(jié)合保證學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性、趣味性、基礎(chǔ)性和可持續(xù)性。

（四）課程評(píng)價(jià)

按照ISO9000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用PDCA（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理）循環(huán)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合。

四、應(yīng)用型本科體育教學(xué)特點(diǎn)

（一）開(kāi)展職業(yè)性體育教學(xué)改革，體育教育與工程教育、職業(yè)教育相結(jié)合。

按照工程類(lèi)型及工作特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干群，按照差異性教學(xué)原則，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、實(shí)施體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）構(gòu)建自主餐式、開(kāi)放式CDIO體育教學(xué)模式。

充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)分工的形式參與課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)充分考慮應(yīng)用性，努力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）按照工作過(guò)程系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)，結(jié)合健康理念，在課的內(nèi)容上包括適應(yīng)性、保健性、社會(huì)性、休閑性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重人的全面發(fā)展。特別關(guān)注職業(yè)疾病防治。

參考文獻(xiàn)：

[1]查建中，何永汕. 中國(guó)工程教育改革三大戰(zhàn)略[M]. 北京理工大學(xué)出版社，2010，8.

[2]于壯，楊忠林. 大學(xué)體育[M]. 東北師范大學(xué)出版社，20101，8.