基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”基礎(chǔ)課程改革思考

摘要：齊齊哈爾工程學(xué)院是一所由高職院校升格為本科院校的應(yīng)用型本科高校。在這種轉(zhuǎn)變下齊齊哈爾工程學(xué)院展開(kāi)了一場(chǎng)前所未有的工程教育改革。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中國(guó)工程教育改革三大戰(zhàn)略”及“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。在此先進(jìn)理念指導(dǎo)下，基礎(chǔ)課教師進(jìn)行了認(rèn)真研討，對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)行了解讀，并提出了基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育課程改革方案。為應(yīng)用型本科高校基礎(chǔ)課改革提供了一定改革思路和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：齊齊哈爾工程學(xué)院；卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃；應(yīng)用型本科高校；

[中圖分類號(hào)]：D631.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-20-0237-01

一、對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”以下簡(jiǎn)稱卓越計(jì)劃。卓越是非常杰出的意思，也是素質(zhì)高的意思。更多強(qiáng)調(diào)的是一種追求卓越的精神和態(tài)度。突出轉(zhuǎn)變，就是要以改革創(chuàng)新作為發(fā)展的動(dòng)力、作為工作的主線，以“轉(zhuǎn)變”求“提高”。

（一）國(guó)家發(fā)展的需要

走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，迫切需要多種類型的工程技術(shù)人才， 迫切需要提升工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的國(guó)際化工程技術(shù)人才。實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，將培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，將推動(dòng)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。

（二）教育改革的需要

“卓越計(jì)劃”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的高等教育重大計(jì)劃，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。

（三）創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)自身的需要

齊齊哈爾工程學(xué)院是從職業(yè)院校升格為本科的一所民辦院校，立志于創(chuàng)辦一所服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型工程類本科高校。而卓越工程師計(jì)劃正是齊齊哈爾工程學(xué)院從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變，成為特色應(yīng)用型本科學(xué)院龍頭的必經(jīng)之路。

二、基于“卓越計(jì)劃”基礎(chǔ)課課程定向與定位

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)課程始終以服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，為造就卓越工程師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，基礎(chǔ)課應(yīng)該為未來(lái)的卓越工程師奠定什么樣的基礎(chǔ)呢？如果說(shuō)基礎(chǔ)課程是地基，那么它承載著卓越工程師專業(yè)課的高樓大廈；如果說(shuō)基礎(chǔ)課程是一項(xiàng)全民健身運(yùn)動(dòng)，那么它為卓越工程師職業(yè)競(jìng)技搭建平臺(tái)；如果說(shuō)基礎(chǔ)課程是發(fā)動(dòng)機(jī)，那么它為卓越工程師職業(yè)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

以創(chuàng)新精神為核心，從企業(yè)管理精神、藝術(shù)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、卓越工程學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)稱“歐林三角”三個(gè)方面入手，培養(yǎng)身心健康、具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)基本素質(zhì)的工程人才。

三、基于“卓越計(jì)劃”基礎(chǔ)課改革思路及措施

（一）改革總體思路

服務(wù)于學(xué)院總體培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、人格健全、良好職業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新型工程人才為基礎(chǔ)部培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)高等數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)職業(yè)漢語(yǔ)提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)交流合作能力；通過(guò)體育與健康增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，最終為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）具體實(shí)施

“卓越計(jì)劃” 的主要任務(wù)有五項(xiàng)： 一是建立并完善聯(lián)合實(shí)施“卓越計(jì)劃” 的體制機(jī)制及相關(guān)政策措施； 二是深化人才培養(yǎng)模式改革， 構(gòu)建新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容； 三是切實(shí)搞好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 建設(shè)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)工程實(shí)踐教育中心體系； 四是擴(kuò)大試點(diǎn)范圍， 加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流； 五是研究制定行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。基于這五項(xiàng)任務(wù)，基礎(chǔ)課改革具體措施如下：

1、基礎(chǔ)課人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

參照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，立足服務(wù)于企業(yè)需求、專業(yè)要求，充分利用各方面資源，制定基礎(chǔ)課人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。加大與行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的聯(lián)合，將基礎(chǔ)課程內(nèi)容滲透到專業(yè)課程實(shí)踐中去，如體育改革中專業(yè)課工間操、專業(yè)課體能任務(wù)等，使專業(yè)課和基礎(chǔ)課一體化。

2、人才培養(yǎng)模式

以“工程任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工程化”思想為指導(dǎo)，以工程任務(wù)為載體，與專業(yè)課相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)工程環(huán)境，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用基礎(chǔ)課所學(xué)的知識(shí)解決工程任務(wù)中實(shí)際的問(wèn)題。制定應(yīng)用型本科教學(xué)大綱，編制工程實(shí)用教材，如《工程實(shí)用數(shù)學(xué)》、《工程實(shí)用語(yǔ)文》、《工程實(shí)用體育》等。

3、教師培養(yǎng)模式

以“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)，“工程任務(wù)課程化”為目標(biāo)，采用“學(xué)徒制”形式，跨學(xué)科、跨專業(yè)，讓基礎(chǔ)課教師拜專業(yè)教師為師。并且利用業(yè)余時(shí)間走出去學(xué)習(xí)，與同類院校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，到企業(yè)、行業(yè)參加工程實(shí)踐，提高對(duì)工程的認(rèn)識(shí)。

4、人才培養(yǎng)機(jī)制

基礎(chǔ)部強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；做好節(jié)能增效工作，將職能部門(mén)轉(zhuǎn)變成辦學(xué)部門(mén)，創(chuàng)辦實(shí)體，開(kāi)設(shè)專業(yè)。如體育公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、安全助理專業(yè)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體” 的辦學(xué)理念。

5、擴(kuò)大工程教育對(duì)外開(kāi)放

成立學(xué)習(xí)型組織，以“協(xié)會(huì)”為依托，吸引企業(yè)加入，開(kāi)展以解決工程任務(wù)為主要目標(biāo)的應(yīng)用技能大賽。組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，走向社會(huì)，獲取工程任務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。

總之，基礎(chǔ)課是工程教育的有機(jī)組成，它對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)課順應(yīng)工程教育改革及應(yīng)用型本科建設(shè)需要進(jìn)行改革是十分必要的。我們相信在廣大基礎(chǔ)課教師的共同努力下，基礎(chǔ)課一定會(huì)有所改變、有所創(chuàng)新。為高等教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]查建中，何永汕. 中國(guó)工程教育改革三大戰(zhàn)略[M]. 北京理工大學(xué)出版社，2010，8.