誰說數(shù)學(xué)課堂枯燥無味?

摘要：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，它是源于生活，用于生活的一門學(xué)科，只要你認(rèn)識(shí)挖掘，你就會(huì)發(fā)覺數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)有理，數(shù)學(xué)有趣，絕不是你想像的的枯燥無味，只要老師們用心設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課堂也可以變得生動(dòng)活潑，幽默詼諧。下面我談?wù)勅绾未蛟烊の墩n堂的。

關(guān)鍵詞：興趣、趣味、數(shù)學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-20-0060-01

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯都少不了數(shù)學(xué)這門功課，但在許多人的印象中，數(shù)學(xué)就是一些公式，定理，方程、x、y之類的東西，是枯燥無味的代名詞。事實(shí)上，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，它是源于生活，用于生活的一門學(xué)科，只要你認(rèn)識(shí)挖掘，你就會(huì)發(fā)覺數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)有理，數(shù)學(xué)有趣，絕不是你想像的的枯燥無味，只要老師們用心設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課堂也可以變得生動(dòng)活潑，幽默詼諧。下面我談?wù)勅绾未蛟烊の墩n堂的。

一、形式新穎的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

俗話說：“好的開始是成功的一半”，在教學(xué)過程中也是這樣，好的新課導(dǎo)入就如同演員第一次“亮相”，是師生情感共鳴的第一個(gè)音符。精彩的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起智慧的火花，開啟思維的閘門，能營造學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使課堂教學(xué)從鋪墊轉(zhuǎn)化為探索新知的過程，為整堂課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，說說幾種有趣的教學(xué)導(dǎo)入。

1、以故事導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用學(xué)生喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的興趣，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。在滿足興趣的同時(shí)，要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課中，我就以學(xué)生熟悉的《西游記》“師傅給三個(gè)徒弟分西瓜”的問題進(jìn)行導(dǎo)入。學(xué)生帶著這樣有趣的問題來學(xué)習(xí)，使本節(jié)課的教學(xué)超出了預(yù)期的效果。這反映出學(xué)生愿意接受這種教學(xué)導(dǎo)入方式，他們既在觀賞中不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)知識(shí)的情境中，又在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

2、以猜謎語導(dǎo)入

在教學(xué)“年月日”中我是給學(xué)生出了一個(gè)謎語：一物生來真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脫一件， 年底剩下一張皮。學(xué)生在熱情高漲的狀態(tài)下很快猜出了謎底并帶著這種情緒進(jìn)入了那天的學(xué)習(xí)。

3、以“疑”導(dǎo)入。

心理學(xué)家認(rèn)為，“疑”是學(xué)的需要，是思的源泉，是創(chuàng)的基石。在教學(xué)中，應(yīng)放手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣和熱情，要充分挖掘教材，巧妙設(shè)疑，使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來，從而實(shí)現(xiàn)“無疑一有疑一無疑”的認(rèn)知過程。如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)中，我是這樣設(shè)計(jì)的，動(dòng)物園的小動(dòng)物們要舉行開車比賽，小狗的車輪子是正方形的，小貓的車輪子是橢圓形的，小豬的車輪子是圓形的，你們猜誰會(huì)贏？為破解疑問，學(xué)生自覺地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探求。

方法多樣，形式新穎的導(dǎo)入怎會(huì)枯燥無味呢？

二、靈活多變的游戲活動(dòng)

兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中善于變換教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來，收到良好的教學(xué)效果。

我在教學(xué)中經(jīng)常開展一些游戲活動(dòng)，找朋友，貓捉老鼠，爭(zhēng)當(dāng)小老師，評(píng)選優(yōu)秀郵遞員等。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。如書上有這樣的問題：“下面的題對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×。”我在黑板上貼一幅紅十字圖畫，讓學(xué)生戴上紅袖章，當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的醫(yī)生。這活動(dòng)激起了學(xué)生的極大興趣，他們都爭(zhēng)先恐后地參加“治病”，為被評(píng)上好大夫而感到自豪。

據(jù)心理學(xué)研究，新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成了優(yōu)勢(shì)的興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。利用這一規(guī)律，做游戲時(shí)，我畫一個(gè)山頭，山頭上貼著一面紅旗，兩名同學(xué)從左右兩邊同時(shí)進(jìn)行口算比賽，優(yōu)勝者得到紅旗；或從左右兩邊畫上樓梯。樓梯頂上蹲著一只老鼠，讓兩名學(xué)生分別戴上黑貓、白貓的頭飾，進(jìn)行口算比賽，看誰先捉到老鼠；在分組進(jìn)行接力賽時(shí)，我在每份題上畫了一個(gè)跑步姿勢(shì)的男孩或女孩，以小組為單位，傳這份題，一人做一道，哪組先做完并且全對(duì)獲勝。一面紅旗，一個(gè)動(dòng)物的頭飾，一幅色彩鮮艷的圖畫，都加強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，人人爭(zhēng)先恐后地參加做數(shù)學(xué)游戲。

三、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽

我除了在游戲活動(dòng)中搞些競(jìng)賽外，還經(jīng)常搞“闖關(guān)比賽”、“爭(zhēng)當(dāng)小老師比賽”和“搶答題比賽”等生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。如在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》中，設(shè)計(jì)這樣的闖關(guān)比賽：利用多媒體出示一幅島嶼圖，并有個(gè)小怪人說島上藏著許多寶貝，要尋到這些寶貝，必須闖過三關(guān)。這時(shí)學(xué)生興致勃勃，充滿了好奇，注意力完全被集中了。第一關(guān)就是要學(xué)會(huì)唱兒歌。這兒歌內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)，并且配上伴奏音樂。第二關(guān)就是說出課室東南西北方向分別是什么。第三關(guān)能特作一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖。闖過三關(guān)就帶著同學(xué)們尋寶去，畫面出現(xiàn)珠寶合，打開合子里面裝滿了閃閃發(fā)光的金銀財(cái)寶。這種闖關(guān)比賽激烈有趣大家躍躍欲試，情緒高漲。

當(dāng)給六年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)完所學(xué)的計(jì)量單位時(shí)，我出示一編馬大哈日記，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師修改日記，誰改得又快又好的評(píng)選為合格小老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面。日記內(nèi)容是：清晨7點(diǎn)鐘，我就從2dm長(zhǎng)的床上起來了，用了3小時(shí)的時(shí)間很快刷了牙洗了臉，然后吃了約200噸重的早飯，喝上50L水，背起2克重的書包，飛快地奔向400km外的學(xué)校。來到教室，我馬上拿出長(zhǎng)10mm的鉛筆，打開2m厚的《口算基礎(chǔ)訓(xùn)練》開始做。這時(shí)身高143m的中隊(duì)長(zhǎng)過來詢問我昨天學(xué)的知識(shí)，我得意地說，世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠的面積有960萬千米，世界是最冷的地方——南極洲溫度達(dá)到88.3攝氏度。聽我說完，中隊(duì)長(zhǎng)竟然說我可笑。奇怪，我到底可笑在哪里呢？這幽默詼諧的日記，活躍了課堂后氣氛，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，都爭(zhēng)著要來改。

游戲式、競(jìng)賽式的課堂教學(xué)又怎么會(huì)枯燥無味呢？

幾年來我在教學(xué)中，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于愉快的游戲之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，因而課堂教學(xué)效率大大提高了。課堂上能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，基本不留家庭作業(yè)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很輕松，大大減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。