淺析農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高

摘 要：聽(tīng)力是學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須具備的能力之一。也是中考的一項(xiàng)必考內(nèi)容，聽(tīng)力主要有兩個(gè)方面內(nèi)容：一方面是盡快提高考生的“聽(tīng)能”，使自己的聽(tīng)力水平達(dá)到較高層次，以實(shí)力應(yīng)萬(wàn)變；另一方面是盡快提高考生“聽(tīng)技”，使自己的聽(tīng)力應(yīng)試技巧掌握得比較嫻熟，以技巧奪高分。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 聽(tīng)力 水平 提高

[中圖分類號(hào)]：G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-15-0051-01

聽(tīng)是語(yǔ)言交際中最基本的形式之一，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一。“聽(tīng)力”的提高是指考生英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的提高，這是考生正常（甚至超常）發(fā)揮自己水平的保證，要在平時(shí)借助聽(tīng)覺(jué)，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組。在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷摸索，善于總結(jié)，逐步掌握，心領(lǐng)神會(huì)。

農(nóng)村初中生聽(tīng)力差，這已是個(gè)普遍的事實(shí)，可他們差的地方究竟在何處？從教師方面來(lái)講：教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重落后，錄音機(jī)是訓(xùn)練聽(tīng)力的唯一現(xiàn)代化設(shè)備，幻燈，多媒體教學(xué)對(duì)教師們來(lái)說(shuō)只是夢(mèng)想，除了教師參考書外，基本上沒(méi)有什么可輔助教學(xué)的。以上是硬件，而軟件呢?省市經(jīng)常會(huì)對(duì)城市中學(xué)的老師進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)，以便更好地提高他們的業(yè)務(wù)能力。而這些培訓(xùn)由于種種原因?qū)Υ蟛糠值泥l(xiāng)村中學(xué)老師來(lái)講是望不可及的。從學(xué)生方面來(lái)講：學(xué)生的所謂聽(tīng)力訓(xùn)練只能靠課堂上教師放的錄音。在家中備有錄音機(jī)，磁帶的不足 1％，更不用說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)協(xié)助，督促學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在這種環(huán)境下，學(xué)生從一開(kāi)始就沒(méi)有培養(yǎng)好正確對(duì)待聽(tīng)力訓(xùn)練的態(tài)度。只有到考試時(shí)，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)太低了，才后悔已晚矣，可正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是朝夕而成的，靠的是日積月累。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑對(duì)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練能起到很大的幫助。 那么，要真正提高聽(tīng)力能力究竟該做些什么呢？存不存在技巧呢？是的，應(yīng)該說(shuō)做任何事情都有某種程度上的捷徑，其實(shí)質(zhì)也就是掌握一定的規(guī)律，

一、搶時(shí)預(yù)讀，巧抓關(guān)鍵

要抓緊時(shí)間，在錄音播放前預(yù)讀問(wèn)題與選項(xiàng)。中考英語(yǔ)聽(tīng)力試題主要考查學(xué)生在一定語(yǔ)境中的推理。判斷能力，考查學(xué)生對(duì)完整語(yǔ)篇的綜合理解能力，它們測(cè)試要點(diǎn)大致可分為四個(gè)方面的題型：1、理解主旨大意。任何一段對(duì)話都圍繞一個(gè)中心而展開(kāi)的，考生必須對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容有一個(gè)（全面的把握）整體的感知。2、獲取具體信息。對(duì)話中往往具備象時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢、數(shù)量、原因、目的等方面的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生在接受這些具體信息以后，做一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，就能得出說(shuō)話者的意圖。3、推斷弦外之音。考生僅僅理解所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意是不夠的，更多的題目要求根據(jù)具體事實(shí)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行推斷，從而找出對(duì)話的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、說(shuō)話者之間的關(guān)系。4、理解觀點(diǎn)意圖。此類題目體現(xiàn)了考生所聽(tīng)dialogue整體理解能力，每一個(gè)說(shuō)話者都有他的說(shuō)話意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，但需要考生去揣摩。

二、仔細(xì)審題，增強(qiáng)信心

“聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清”是很多考生的抱怨，但實(shí)際上他們的意思是“聽(tīng)不懂”。他們往往對(duì)聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)特別敏感，老覺(jué)得語(yǔ)速快，正好像是“哪壺不開(kāi)提哪壺”，從而導(dǎo)致語(yǔ)言慌亂。 一般來(lái)說(shuō)，考生不可能把聽(tīng)力材料中的“每一個(gè)字”都聽(tīng)清楚。英美人在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，思維理解的速度本來(lái)就快，邏輯推理的跳躍本來(lái)就大，一般說(shuō)話速度也比我們說(shuō)漢語(yǔ)要快三分之一，再加上失去爆破、連讀、弱音、近音干擾，語(yǔ)調(diào)辨異等現(xiàn)象，理所當(dāng)然就“聽(tīng)不清”了。

實(shí)際上，要想達(dá)到理解聽(tīng)力材料、正確回答問(wèn)題的目的，也并不需要聽(tīng)清、聽(tīng)懂“每一個(gè)字”。只要聽(tīng)懂了關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可心領(lǐng)意會(huì)所講內(nèi)容。因此，不要把精力用在去心煩沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容上，而應(yīng)該把注意力集中在“聽(tīng)懂了些什么”上，從而進(jìn)行合理猜測(cè)。這樣，“耳聽(tīng)意會(huì)”的做法才是一種“務(wù)實(shí)”的做法，它有利于考生克服慌亂，增強(qiáng)信心。

做聽(tīng)力測(cè)試，每小題間隔的時(shí)間很短，要使學(xué)生學(xué)會(huì)迅速掃視試卷上的問(wèn)句和四個(gè)選項(xiàng)。如果試卷上沒(méi)給出書面問(wèn)句，則要在聽(tīng)的過(guò)程中注意要求回答的問(wèn)題是什么：對(duì)于一般疑問(wèn)句，要記住關(guān)鍵詞（一般是名詞或動(dòng)詞）；對(duì)于特殊疑問(wèn)句，要注意疑問(wèn)詞是什么，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)在草稿紙上記下關(guān)鍵的詞和重要細(xì)節(jié)。訓(xùn)練排除法聽(tīng)數(shù)字題。

三、當(dāng)機(jī)立斷，立即作答

聽(tīng)力測(cè)試是一個(gè)預(yù)讀、信息輸入、存儲(chǔ)和信息加工的復(fù)雜過(guò)程，而整個(gè)過(guò)程又必須在短短幾秒鐘內(nèi)完成，在整個(gè)過(guò)程中，信息加工顯得尤為重要。對(duì)于聽(tīng)前和聽(tīng)中所得到的各種信息，要做到前后聯(lián)系，迅速優(yōu)化組合，從中找出說(shuō)話者的思路（如目的、內(nèi)容、觀點(diǎn)、事由、時(shí)間、地點(diǎn)等）。

無(wú)論心中把握大與小，都應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，做出選擇。因?yàn)檫@時(shí)即使仔細(xì)推敲也沒(méi)有把握，不如果斷作答，節(jié)省下寶貴的時(shí)間去預(yù)讀下一題的問(wèn)題與選項(xiàng)。同一段聽(tīng)力材料命幾道題時(shí)，命題順序一般與材料順序相同。要善于把第二次聽(tīng)到的信息用來(lái)補(bǔ)充和修正原來(lái)漏聽(tīng)或者有疑問(wèn)的信息。這樣一來(lái)，聽(tīng)力測(cè)試的正確率就會(huì)更高。

四、重視首選，果斷糾錯(cuò)

這條原則看似矛盾，但又相對(duì)統(tǒng)一。

首先是對(duì)自己剛才做出的選擇要有信心。既然剛才聽(tīng)完錄音后拼全力做出選擇，現(xiàn)在對(duì)錄音材料也已經(jīng)淡忘，就沒(méi)有必要涂涂改改了。

但是，當(dāng)同段材料有幾道小題時(shí)，若某小題自認(rèn)是十拿九穩(wěn)，但卻與另一題的選擇相矛盾，則應(yīng)認(rèn)真思辨，果斷糾錯(cuò)。

隨著中考的不斷改革，聽(tīng)力測(cè)試的內(nèi)容可能會(huì)減少對(duì)話、增加語(yǔ)段，因此聽(tīng)力測(cè)試的難度也將隨之加大。聽(tīng)力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，訓(xùn)練聽(tīng)力也必須輔助聽(tīng)以外的手段來(lái)培養(yǎng)。會(huì)聽(tīng)首先必須會(huì)讀，聽(tīng)力測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)懂，“懂”就是“理解”，而“理解”與“閱讀能力”有關(guān)。可以說(shuō)讀是聽(tīng)的基礎(chǔ)，只有多開(kāi)口讀，才能形成語(yǔ)感，領(lǐng)悟詞法、句法、句子間的邏輯關(guān)系等。平時(shí)的寫作訓(xùn)練與聽(tīng)力也有直接的聯(lián)系。多進(jìn)行寫作訓(xùn)練可以鞏固和提高我們平時(shí)已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而更深入理解和記憶語(yǔ)言現(xiàn)象。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的訓(xùn)練既能融為一體，但又相輔相成。只有四種訓(xùn)練并舉，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平才會(huì)得到提升。“聽(tīng)力”就會(huì)成為中考的得分大題。

以上談到的一些應(yīng)對(duì)策略之供大家參考，聽(tīng)力水平的提高在于平時(shí)知識(shí)的積累和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。無(wú)論何時(shí)“Practice makes perfect”（熟能生巧）都是金玉良言。