創建特色班級文化,激勵學生全面發展

摘 要：教育專家說，教師應該用放大鏡去觀察學生優點，只有有幸福感的老師，才能培養出幸福感的學生。

關鍵詞：班級文化；全面發展

[中圖分類號]：G633.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-15-0070-01

我幸福，因為我是一名教師。

我幸福，因為我是一名班主任。

擔任班主任四年中，我體驗著一名普通教師體驗不到的艱辛，也收獲著辛勤耕耘帶來的幸福。一路走來，一路風景。當我細細品味每個腳印時，發現自己竟陪著學生一起成長……

一、英語特色班級文化建設：

眾所周知，地處農村的孩子由于條件限制，對英語接觸晚，不同于城里孩子，我們的學生在毫無環境可言的小學三年級才懵懂地開始外語學習，剛要體驗到樂趣時，與城里同步的初中英語教材又將孩子們的差距拉大，也將孩子們與英語的距離加大，孩子們沒有自信。于是我利用教英語學科優勢，把我班定為英語特色班。讓孩子們重新對英語感興趣，建立自信心，快樂地開始初中英語學習之旅是我創建英語特色班級主要目的。我做出如下努力：

1、班級口號。我班勵志口號為“Try our best， we are the best!”（全力以赴，爭創佳績）。在兩屆初三誓師會上，我班學生都以有這樣一個響亮和與眾不同的口號而自豪。有的老師也受到感染，也會說會用，同時也激勵和促進了學生英語學習。一次考試作文中，大部分同學用它表達學習決心。

2、班級環境建設。營造英語學習氛圍：黑板堅持當天英文日期和課表板書，每天一句英文名言；粘貼勵志英文條幅及版畫;定期制作英語特色板報等。

3、課外活動。定期開展各種形式競賽：如英文書法展覽、單詞大比拼、朗讀風采、英語知識講座和英語小故事會學唱英文歌曲等。學校組織的一次歌詠比賽中，我班的一首英文歌曲在大家共同努力下，獲得年級第一，學生們喜悅之情溢于言表，他們更愛英語了。

二、班級日常管理做細，做全，講求方法：

1、從小事做起，幫學生養成積累的學習習慣。

我校地處農村，學生學習習慣差，沒有良好知識收集積累習慣；家長文化素質低，對子女學習關注少。初中是孩子養成良好學習習慣重要階段，我們老師，尤其是班主任是指導他們學習和積累的最佳人選。初一剛入學的孩子還沒有擺脫松散貪玩習慣，對學習和自己如何學沒有概念。一年多來，我時時鼓勵他們要有進取心，只要努力不放棄就會離成功越來越近~1我還培養他們基本學習習慣和正確規范的生活習慣。帶領他們參加學校各項活動，分別在政訓抽測、歌詠比賽、假期美術作品及征文比賽、拔河比賽中取得優異成績，幫助每個學生找到自己身上最有特色、優勢的一面…在最近一次考試中，我班有兩名同學進入年級前列，大家以他們為榮，班級呈現相互競爭，力爭上游景象…孩子們眼里我讀到的是滿滿自信。在這個過程中，我費了很多心思，想了很多辦法，其中建立“我的資料夾”是我班重要特色之一。

日常教學中，我相信其他老師也有過類似經歷：頭天下發試卷第二天上課學生東翻西找，浪費時間，影響上課進度和老師情緒，更別提期末用它來復習了。（考前復習要“三翻”：翻筆記，翻考過試卷，翻糾錯本）因此，我讓學生準備試卷夾。起初，孩子們不會整理，我指導他們先建目錄，將自己試卷分類：按學科、考試形式（周考還是月考，期中還是期末）、專項或綜合等方式整理。我展示給他們：文字朝外，單份分別折疊，方便拿用。過段時間，等學生積累了一些試卷我收上來看，比我想象整理的還要好：學生分類更細，如語文，學生增添了閱讀類、作文類等；還專門為政史地生留了位置；有些學生將自己榮譽證書、校歌歌詞、學校下發的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》也一并放入里面。我想，等以后隨著學科、試卷增多，還可以建議他們分學科建試卷夾。相信那個時候，學生早已養成自己積累的好習慣了。

指導學生整理試卷夾有四點好處：1.提高學生學習積極性。2.學生很少說試卷找不著，不能成為不做作業借口，方便我們教學。3.培養學生積累的良好學習習慣。4.家長會，夾子放在孩子們各自桌上，老師的辛苦，孩子日常學習情況一目了然。這樣家長們更了解孩子而采取相應措施；更理解我們工作而積極配合。

2、精心組織班會及家長會活動

一次精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。我班沒有能歌善舞的孩子，甚至開始時找個大方，語言流利地主持的學生都困難。為克服學生緊張情緒，我開始安排幾個人同時主持；一個人組織班會能力有限，試著先由小組長組織自己組四五個成員發言，比比哪個小組組織形式新穎，文章內容真實感人，對同學有啟發。現在，我班許多孩子都能主持班會。我班成員最期待的是頒獎典禮這一環節。后來我感到評選先進要著眼全班，培養更多“尖子”；應鼓勵學生多角度，全方位發展。從思想道德修養、班級工作、文化學習、體育鍛煉等多方面樹立典型。因此我班同學獲得獎項有“全科及格獎”、“單科狀元”、“最有潛力獎”（鼓勵單科不及格）、“紀律進步最大獎”、“體育鍛煉積極獎”，“班級工作最出色獎”“我們班的小畫家”等。班會結束后，會使同學們帶著目標、自信、斗志，精神投入到下階段學習。

家長會我也會精心準備。但有時我們組織學生考試，老師精心批卷，講卷，試卷分析，找學生個別談話…不開家長會，家長對這一切全然不知，不聞不問。必要時，我會結合考試情況給家長寫信告知考試情況，孩子是否進步，前階段不足，對進步大的書面表揚，家長如何配合學校、老師對孩子進行教育等。有時，我會附上成績單，注明每學科年級、班級最高分，總分年級班級最高分，讓家長幫助不同位置學生找到奮斗目標。班主任工作就是這么瑣碎，我們要做、要思考的是如何把瑣碎事情做得更有條理，更有效。

教育專家說，教師應該用放大鏡去觀察學生優點，我想，就是讓我們用心去觀察學生，用心去愛學生吧！一次考試中，我班王龍輝在作文中這樣寫道：“在我們這個班集體中，有美麗和藹的老師，有團結友善的同學，有溫馨和諧的氣氛，大家友好地生活在這個幸福的大家庭中。我們都是家庭成員，同學間互相幫助，師生間其樂融融，我們每天都生活在這樣的班集體中，怎么會不感到幸福呢？”有人說， 只有有幸福感的老師，才能培養出幸福感的學生。今天，學生們的幸福，是我收獲的最大幸福。

現在的二年一班，有明確的學習和奮斗目標，有團結緊張的學習氛圍，在鄒老師帶領下，在我們各科任課老師全力配合下，正邁著穩健步伐，向光明前進！我相信：全心的付出，最終收獲的不僅是學生，還有我們自己。