培養學生法律意識提高學生法制觀念

摘 要：本文分析當前高等院校學生的法律意識現狀，僅通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過于抽象，甚至有的學校沒有開設過普法教育，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，抵制社會上的不良風氣，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。校園法制文化建設、心理健康教育為輔助的學生法律意識培養途徑以期提高高等院校學生的法制觀念.

關鍵詞：法治文化；法律意識；法制觀念；

作者簡歷：趙英杰：男，1981年生，在讀法律碩士，河北保定學院教師。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-15-0178-02

法律意識是一種特殊的社會意識體系，"是社會主體對社會現象的主觀把握方式，是人們對法律現象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。高等院校作為人才培養基地，有針對性地對高等大學生進行法律意識的培養和提高，不僅對于高等學生綜合素質的提高具有積極的意義，也對我國的法制實踐具有重大的現實意義，這也是建設法治國家的必然要求.

首先，高等院校學生法律意識現狀大學生當前正處于長知識、長才干的時期，他們的法律意識在一定程度上有了增強，但大多僅僅停留在感性認識的水平上，表面化，沒有深入到法律的實質，并且有的學生專業并不是法律專業，"法律意識比較淡薄，輕法等現象有所存在，需要我們的教育工作者和學生管理者不斷提高自身的法律知識，不斷學習研究社會上發生的法律案件，這樣才能有自己的知識來經常性的對學生進行法制教育。""""""" "

其次，培育高等院校學生法律意識的重要意義。高等院校學生作為未來的建設者和接班人，是國家和民族的希望，因此培育他們具有良好的法律意識具有重要的現實意義."""

一. 培養學生的法律意識可以幫助學生維護自身和他人的合法權益

很多學生在接受了法律知識的學習之后，通常在其日常生活中，以一種自覺的態度保護自己的合法權益。因此，培育學生的法律意識對于他們的成長成才是相當重要的，特別是在法律意識的培養上，可以達到以點帶面的效果.老師的這種教課方式不僅從理論上豐富了學生的求知欲，更重要的是讓學生自己去做、親身體驗、去實踐、去感受法律的作用，讓其法律意識得到更深的體會。""""

二. 培育學生的法律意識有助于推進我國法制建設

高等院校的學生正處于心理和生理成長發育的時期，辨別是非的能力、自控能力相對較弱，容易受到外界因素的干擾，但可塑性強，在此期間，培養、提高學生的法律意識，可以預防和減少大學生犯罪，從而維護社會穩定。另外，可以通過學生的一言一行或多或少地對其家人、朋友產生一定影響，他們的意識、思想也會不斷向他人滲透和輻射，不僅可以引導高等學生健康成長，也有助于推動我國的法制建設。"""

三. 培育學生的法律意識有助于學生提高自身綜合素質

要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由于是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關于設置此課程的初衷相違背。"筆者從“教”的方面出發，認為在日常的教育教學活動中，以下幾種途徑對于培養高等院校學生的法律意識是切實有效的：

(一)教學內容選擇

法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在“少而精”方面做文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果。

（二）要對教學方法進行改革

以往的普法教育，法學教師多采用講授單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。

（三）實行依法治校，營造培養高等院校學生法律意識的氛圍

高等院校的管理應做到“依法治校”，潛移默化地影響學生法律意識的形成和提高。首先，學院的各項規章制度，特別是《學生手冊》的制定，要切實保障學生的權利，與國家的法律法規相一致，特別是對于違紀學生的處理，一定要嚴格按照規定處理，為學生營造濃厚的法制氛圍；其次，建立健全的申訴機制，學生的申訴權是2005年《普通高等學校學生管理規定》中賦予學生的一項重要權利，要鼓勵、允許和支持學生進行申訴，充分保障學生的合法權益，為學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，營造一個法制氛圍."

（四）創建校園法制文化，開展法制教育活動

學院應積極拓展學生的第二課堂活動，走理論與實踐相結合的路子，創建校園法制文化，開展相關的法制教育活動。

1.走出課堂，旁聽審判

讓事實案例說話，通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現實意義。庭審的過程當中，嚴謹的法庭調查，激烈的法庭辯論，法庭對案件事實的認定，對法律的適用等環節，會讓學生體會到法律的神圣和威嚴；能更好地體會目前我國法律的現狀，對于法學專業的學生能更好地適應以后的法律工作。

2.模擬法庭

讓學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻掌握我國的一些訴訟法程序，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，使得法律的預測作用得以發揮，進而促使學生提"高守法的警惕性，自覺守法。

3.建立普法學習基地

讓學生定期接受法制教育。學生可以到監獄、檢察機關、法院等機關參觀或者邀請學院的法制校長、有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能讓他們更深切體會法律的權威。""

最后，需要特別關注的是學院應開展心理健康教育，培養學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪大多數是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展的"不成熟導致的。在許多學校中存在的學生貧富差距現象，使一些學生在心理上產生不平衡，也會導致一些學生鋌而走險。開展心理健康教育來培養學生的良好心理素質，使其能夠全面認識自我并且正確掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理素質，積極開展心理咨詢，緩解學生的心理壓力，"幫助其提高法律修養。""" "

綜上所述，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，并把法律素質作為現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

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參考文獻：""

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[2]陳新開.論大學生法律意識的培養.黑龍江高教研究，2006.4.""""

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