初中政治教師如何培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣

摘 要：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”《現(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為：習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功教育的關(guān)鍵。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他一生取之不盡、用之不竭的資本.也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原動力。本人根據(jù)多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新課改的教學(xué)理念，認(rèn)為初中政治教師應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 自覺學(xué)習(xí) 習(xí)慣

[中圖分類號]：G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-15-0044-01

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

我們可以這樣認(rèn)為，學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生本體自信心的一種積極、進(jìn)取、陽光的面世態(tài)度。

主動學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代中學(xué)生，作為新時期的陽光、青春的主體的學(xué)生，別人不督促而能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間，是一種良好的人生品質(zhì)與美麗而富裕心性與個性地張揚(yáng)。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

主動學(xué)習(xí)是良好個人品質(zhì)的體現(xiàn)。主動學(xué)習(xí)的人，一定是一個熱愛生活、熱愛國家的人，也一定是一個視個人進(jìn)步與祖國繁榮富強(qiáng)、民族興盛為己任之大志之人，因此也一定是一個能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟，在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無限創(chuàng)造力的人。

主動學(xué)習(xí)是時代賦予我們的偉大責(zé)任和使命?！懊嫦蚴澜纾嫦蛭磥?，面向現(xiàn)代化”“胸懷祖國，放眼世界”，科學(xué)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，時代在前進(jìn)，一切的一切，都在召喚著我們要“與時俱進(jìn)”，這是祖國和歷史的必然。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是主動獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，是學(xué)習(xí)活動中的“主角”。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去預(yù)習(xí)、解決。

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教程，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)和重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的好習(xí)慣

課堂教學(xué)不但是學(xué)生的認(rèn)知過程，更是學(xué)生的生命活動過程，是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前和以后素質(zhì)的育成和發(fā)展；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生命最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接反映了教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展，亦是教師的生命價值在職業(yè)上最直接的體現(xiàn)。

所以，“教”與“學(xué)”是個“同步與和諧”的統(tǒng)一“進(jìn)行曲和交響曲”。上課時，教師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

四、培養(yǎng)學(xué)生上課主動回答問題的好習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚。

上課主動回答問題的好習(xí)慣，是一個中學(xué)生積極應(yīng)對人生的一種“經(jīng)世”體驗(yàn)和美好追求。試想一想，一個人在面對困難的時候，敢于向面前的困難挑戰(zhàn)，敢于尋找“突出重圍”的出路，敢于在炮火連天的“戰(zhàn)場”上殺出重圍，是一種何等的氣概和豪情。

五、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和思考解決問題的好習(xí)慣

我們知道，學(xué)習(xí)時要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且還要在學(xué)習(xí)的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。

六、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真記筆記的好習(xí)慣

俗語講：好記性不如一個短筆頭。中國有句古話:不動筆墨不讀書。要學(xué)習(xí)好，上課記好筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。要做好聽課筆記，學(xué)生的思維進(jìn)程與教師的思維進(jìn)程必須一致，拋開與聽課無關(guān)的雜念，思維不能“溜小車”。

七、培養(yǎng)學(xué)生及時獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

八、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段，對加強(qiáng)知識鞏固、促進(jìn)知識系統(tǒng)化、提升知識的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

之所以要強(qiáng)化自己階段性的復(fù)習(xí)，就是要使自己能夠主動消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三的目的。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識分散地記憶得到一個串聯(lián)，從而使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃地不間斷復(fù)習(xí)。

作為教師，如何復(fù)習(xí)更有效，應(yīng)該多聽聽學(xué)生的想法，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。教法要以學(xué)法為依據(jù)，為學(xué)法服務(wù)。指導(dǎo)復(fù)習(xí)也是這樣。而作為學(xué)生，可以經(jīng)常在班內(nèi)參與到學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的“群英會”中去，在與他人交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會的同時，也在自覺不自覺地反思總結(jié)，不斷完善、優(yōu)化自己的復(fù)習(xí)方法和策略。

參考文獻(xiàn)：

1、人民教育出版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)—思想品德-教師教學(xué)用書》。

2、三聯(lián)書店《素質(zhì)教育觀念想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提要》。

3、海南出版社《賞識你的學(xué)生》。