初中信息技術(shù)教學(xué)探微

【摘要】近年來，隨著信息技術(shù)這門課程的開展，信息技術(shù)這門課程已經(jīng)在初中階段課程教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，廣大的初中生已經(jīng)掌握了很多的信息技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生掌握了獲取信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，同時(shí)也為以后的生活、學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行論述，希望能進(jìn)一步促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)；模式

作為一門新興的學(xué)科，信息技術(shù)課程不像傳統(tǒng)學(xué)科那樣有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以很多信息技術(shù)教師表現(xiàn)的很茫然。基于此種情況，我們的信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。那么，究竟如何上好初中信息技術(shù)課呢？筆者總結(jié)幾點(diǎn)如下:

一、注重教師的教學(xué)語言

教學(xué)語言是上好一堂課的第一工具，教師的教學(xué)語言運(yùn)用的如何很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于信息技術(shù)是一門比較難懂的課程，課程中的很多概念和定義都會(huì)讓沒有太多相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生難以理解，所以我們的信息技術(shù)教師應(yīng)該充分的對教學(xué)語言進(jìn)行探究，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，達(dá)到完美的教育目的和課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，一次在課堂上教授“計(jì)算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備”時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解這兩個(gè)概念，我就結(jié)合人體的五官來和學(xué)生解釋：眼睛可以看做是我們的輸入設(shè)備，而嘴巴可以理解為我們的輸出設(shè)備，而計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備就和這個(gè)很相似，它們就是指計(jì)算機(jī)接受操作者的指令，并輸入指令處理結(jié)果的設(shè)備。同學(xué)們聽我這樣一解釋，都露出了會(huì)心的微笑，一下子對概念產(chǎn)生了興趣，原來概念就在自己身上。

二、注重與其他學(xué)科整合

信息技術(shù)課堂教學(xué)在某種程度上是很單調(diào)的，對于機(jī)械的電腦知識(shí)，很多學(xué)生很難提起絲毫的興趣。但是如果把信息技術(shù)課程教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合的話往往就能起到事半功倍的效果，學(xué)生會(huì)突然覺得很親近，也會(huì)變的很有興趣。例如，我在教學(xué)WORD軟件的運(yùn)用時(shí)，就想方設(shè)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)；結(jié)合美術(shù)課讓學(xué)生在電腦上畫圖，讓學(xué)生畫出他們最近所上美術(shù)課的內(nèi)容，然后請他們的美術(shù)老師過來點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就對畫圖軟件有了一個(gè)很好的了解和認(rèn)識(shí)；還可以結(jié)合語文、化學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，這樣學(xué)生就在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，又掌握了上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是現(xiàn)代教育理念對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的核心要求，所以在信息技術(shù)教學(xué)過程中我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以適應(yīng)新課程改革的逐步深入和發(fā)展。初中生的思維大多是很活躍的，他們對一個(gè)問題的見解往往會(huì)很多，基于這種情況，我們很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。不過，創(chuàng)新思維一定是需要有一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，我們的教師要盡量創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出學(xué)生自己的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，一次在WORD軟件運(yùn)用的教學(xué)中，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)課堂作業(yè)：你能否用WORD中的基本圖形畫出一個(gè)流程圖？學(xué)生王強(qiáng)看到這個(gè)問題以后，立刻問道：老師，可以用CAD來畫嗎？這時(shí)，我沒有立刻回答可以，而是在原有的題目下面又加了一題：請你們用CAD嘗試來畫圖，看看它們是不是都可以用。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，探究欲望也得到了很好的激發(fā)，進(jìn)而有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、注重信息技術(shù)的教法遷移

教法遷移是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法之一，運(yùn)用好的話對學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)都有很大幫助。比如，我在教授“文件對象的選取”時(shí)，告訴學(xué)生可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)畫出一個(gè)虛線框包圍文件進(jìn)行選取，也可以按鍵盤上的Shift和Ctrl鍵進(jìn)行選取；當(dāng)再教授WORD軟件時(shí)，我讓學(xué)生在選擇文字塊時(shí)也采取同樣的方法進(jìn)行嘗試，于是很快兩者的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)便被學(xué)生發(fā)現(xiàn)出來，這樣就起到了很好的遷移作用，學(xué)生很好的突破舊知識(shí)學(xué)到了新知識(shí)。學(xué)生通過新舊知識(shí)的比較，找出了知識(shí)的相似性，為后期知識(shí)的遷移產(chǎn)生了非常積極的作用。不過在使用這種類比法時(shí)，必須要選擇好類比對象，否則會(huì)起到相反的作用。

五、注重游戲教學(xué)的運(yùn)用

關(guān)于游戲教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用目前國內(nèi)研究的很少，但是據(jù)筆者的觀察所得，如果能把游戲教學(xué)運(yùn)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)中的話，那么將會(huì)起到事半功倍的效果。例如，《考詞組》是一個(gè)要求學(xué)生進(jìn)行小組合作的游戲，它要求4人一組制作N組詞組試題，且每組試題難度逐步增大，還需要以不同方式呈現(xiàn)出來（動(dòng)畫效果）。各個(gè)小組在制作過程中相互取長補(bǔ)短，進(jìn)而改進(jìn)自己小組的設(shè)計(jì)內(nèi)容，在合作學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)。在這個(gè)游戲中，不僅增強(qiáng)了小組之間的競爭意識(shí)，同時(shí)小組內(nèi)的合作意識(shí)也在游戲的制作過程中得到提高。

六、結(jié)語

總之，要上好初中信息技術(shù)這門課程，教學(xué)方法是必不可少的。我們廣大信息技術(shù)教師，必須要花更多的精力和時(shí)間來探索和研究，我相信在全體老師的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì)學(xué)好信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)之花將會(huì)開放的更加絢爛。

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（作者單位：江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)南屏初中）