淺談如何提升新建本科院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量

摘要：本文旨在理清新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路和重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局、深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的要求，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，形成與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的自身辦學(xué)特色和以人才培養(yǎng)質(zhì)量為標(biāo)志的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)新建本科院校內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新建本科；專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵；核心競(jìng)爭(zhēng)力

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-23-0224-02

按照“教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”等文件精神，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校優(yōu)化結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)特色、保證人材培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。如何把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)結(jié)合、提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵質(zhì)量和辦學(xué)水平，對(duì)于新建本科院校而言，是關(guān)系到學(xué)校健康、持續(xù)、快速發(fā)展的重要理論研究和實(shí)踐探索課題。

一、新建本科院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量存在問(wèn)題

目前，新建本科院校在人才培養(yǎng)上存在文理分割、重工輕理、重專(zhuān)業(yè)教育、輕素質(zhì)教育、過(guò)重的功利導(dǎo)向、過(guò)強(qiáng)的共性制約等問(wèn)題;在教學(xué)中存在公共課、基礎(chǔ)課階段對(duì)學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)較差;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、工程實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)能力和質(zhì)量等不能滿(mǎn)足需求;專(zhuān)業(yè)階段學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、專(zhuān)業(yè)研究方法知之甚少;師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)的需要等問(wèn)題。此外還存在以學(xué)科知識(shí)為核心，缺乏對(duì)歷史、社會(huì)和環(huán)境的認(rèn)知與責(zé)任教育，誠(chéng)信、道德(尤其是職業(yè)道德)普遍缺失，個(gè)人利益至上，團(tuán)隊(duì)意識(shí)匱乏，使得其發(fā)展有很大的約束。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的問(wèn)題。新建地方本科院校的學(xué)科體系從專(zhuān)科層次演變而來(lái)， 學(xué)科的發(fā)展非常依賴(lài)傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)，受師資結(jié)構(gòu)和水平的限制，難以在短期內(nèi)形成新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。新建地方性本科院校很難通過(guò)內(nèi)部整合實(shí)現(xiàn)學(xué)科的優(yōu)化，難以在較短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的需要。從社會(huì)需求來(lái)看， 新建地方本科學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大不是建立在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上的， 也造成了社會(huì)需求人才得不到滿(mǎn)足和傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的矛盾。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是關(guān)系到高等學(xué)校， 特別是地方新建本科院校能否適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)資源合理配置， 使學(xué)校走上一條可持續(xù)發(fā)展軌道的基礎(chǔ)性工作。地方新建本科院校， 創(chuàng)辦時(shí)間短，學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化。地方新建本科院校只有立足本地實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用人緣、地緣優(yōu)勢(shì)，明確辦學(xué)方向，正確處理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，規(guī)范學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與管理，才能構(gòu)建具有地方特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能贏得社會(huì)的認(rèn)同和肯定，獲得生存與發(fā)展的空間。但在實(shí)踐層面上，地方新建本科院校基本上實(shí)行省、市共管，以市為主的辦學(xué)體制，地方政府對(duì)高校決策的影響力較大，加上各地（市）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相近，以及新建本科院校習(xí)慣模仿老本科院校，導(dǎo)致地方新建本科院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置普遍存在“小而全”， 相同學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)過(guò)多，低水平重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)基本雷同， 互補(bǔ)性差等弊端。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了本科教育資源的合理配置，制約了地方新建本科院校的辦學(xué)規(guī)模和效益。因此，地方新建本科院校如何調(diào)整辦學(xué)思路，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，尚有許多需要研究和解決的難題。

二、新建本科院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量問(wèn)題分析

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)手段與教學(xué)方法的改進(jìn)等，其重點(diǎn)是師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室和教材、課程建設(shè)，目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的深受社會(huì)歡迎的人才。學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為地方新建本科院校的兩項(xiàng)重要工作，分別體現(xiàn)著地方新建本科院校的研究職能和教育職能，在理論上是一種相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)又是學(xué)科建設(shè)的載體，但兩者不完全等同，各有側(cè)重。因此，學(xué)科布局的合理與否，直接關(guān)系到地方新建本科院校能否形成專(zhuān)業(yè)的生長(zhǎng)點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提條件，關(guān)系到地方新建本科院校能否有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，決定著地方新建本科院校人才培養(yǎng)的格局與辦學(xué)水平，對(duì)地方新建本科院校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

新建本科院校實(shí)施特色化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略，不僅具有重要的理論價(jià)值，而且具有重要的實(shí)踐價(jià)值。主要體現(xiàn)在新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵升本的迫切需要新建本科院校由專(zhuān)科升格為本科，標(biāo)志著其已經(jīng)具備了舉辦本科的基礎(chǔ)和條件。但這只能說(shuō)是取得了本科辦學(xué)資格，還不能說(shuō)已經(jīng)是合格的本科院校。因?yàn)椋瑢W(xué)校升格為本科，不是簡(jiǎn)單的學(xué)制延長(zhǎng)和名稱(chēng)變化，而是辦學(xué)層次的提升，是質(zhì)的飛躍，這就需要在辦學(xué)理念、隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理方式以及辦學(xué)條件等方面進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵升本。而專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，其水平集中反映了一所高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)無(wú)可爭(zhēng)議地成為新建本科院校內(nèi)涵建設(shè)的首要與核心內(nèi)容。

三、提升新建本科院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量的具體措施和辦法

1、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，調(diào)整與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

遵循“市場(chǎng)導(dǎo)向、錯(cuò)位發(fā)展”的原則，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合優(yōu)化，使專(zhuān)業(yè)數(shù)量、類(lèi)別與學(xué)校發(fā)展規(guī)模、地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置。

（1）根據(jù)吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造，不斷豐富專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，拓寬服務(wù)面向。

（2）積極增設(shè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的新專(zhuān)業(yè)。

（3）著眼于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

（4）培育和建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，形成優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全面。

2、改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（1）深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，建立突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程體系。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究與改革，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)校企合作， 積極探討產(chǎn)、學(xué)、研一體化的人才培養(yǎng)模式。

3、加強(qiáng)師資建設(shè)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

（1）不斷改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地遴選學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，認(rèn)真做好中青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)和支持教師定期參加實(shí)踐鍛煉，提高應(yīng)用能力。

（2）制定人才引進(jìn)政策，根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，有重點(diǎn)，分步驟引進(jìn)高層次人才和專(zhuān)業(yè)發(fā)展急需的短缺人才。

（3）重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立“特聘教授”和“指導(dǎo)教師”崗位，不斷擴(kuò)大高層次兼職教師隊(duì)伍。

4、加大資金投入、完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件

（1）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化資源配置。建立以學(xué)科為基礎(chǔ)的跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心和兩級(jí)管理體制，提高資源利用率。規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，建立行之有效的質(zhì)量保障機(jī)制，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，積極吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)多元化的校外實(shí)踐教學(xué)基地，注重基地的內(nèi)涵建設(shè)、使用效率和實(shí)踐效果。

5、建立有效機(jī)制、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

（1）建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量的提高。

（2）完善新增專(zhuān)業(yè)申報(bào)制度，加強(qiáng)對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的管理。

（3）充分發(fā)揮兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用。

（4）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系

以上幾點(diǎn)中的關(guān)鍵問(wèn)題是人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式，師資隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)

新建本科院校可以確立本校辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)共同發(fā)展為指導(dǎo)思想，調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)布局，形成特色化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案；研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保障機(jī)制。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，充分體現(xiàn)新建本科院校的“地方性、應(yīng)用性、服務(wù)性”特點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科人才。

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