試論校園體育文化的特征與功能

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)法介紹了校園體育文化的概念；總結(jié)了校園體育文化的基本特征；闡明了校園體育文化在當(dāng)代校園中發(fā)揮的功能。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；特征；功能

[中圖分類號(hào)]：G807.02[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-23-0101-01

前言

校園體育文化是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它塑造著一個(gè)學(xué)校的形象。學(xué)校體育改革必然涉及校園體育文化的方方面面，因此，加強(qiáng)對(duì)校園體育文化的了解，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)向積極的方向發(fā)展具有重要作用。

1、校園體育文化的概念

1.1、關(guān)于校園文化

校園文化是學(xué)校師生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的，反映學(xué)校師生員工價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范的一種文化環(huán)境和精神氛圍，它是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，具體表現(xiàn)為由學(xué)校黨的建設(shè)、行政管理、教學(xué)活動(dòng)等派生出來(lái)的文化現(xiàn)象，如學(xué)校電視臺(tái)、廣播站和校報(bào)校刊、宣傳櫥窗、文藝匯演、體育比賽等內(nèi)容。

1.2、關(guān)于體育文化

在我國(guó)關(guān)于體育文化的概念還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，盧元鎮(zhèn)對(duì)體育文化做了如下總結(jié)：體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。大體包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件。廣義地講，體育文化不僅包括身體素質(zhì)、體育器械、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)文化，還包括體育知識(shí)、技術(shù)、組織和制度文化，以及思想觀念文化等精神文化。

1.3、關(guān)于校園體育文化

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍里，人們?cè)跉v史實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。它有廣義和狹義之分，狹義的校園體育文化是指在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的學(xué)校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育的價(jià)值觀念、體育道德、體育行為和體育能力。廣義的校園體育文化指學(xué)生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

2、校園體育文化的基本特征

2.1、全面教育性特征

校園體育文化是生存于學(xué)校這一特定環(huán)境中的一種文化現(xiàn)象，肩負(fù)著教育使命。它能激發(fā)學(xué)生從事身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高其感受美的能力，塑造美的人格和心靈。

2.2、時(shí)代性特征

校園體育文化的形成和發(fā)展中，它的內(nèi)容與形式同樣到一定時(shí)代的政治體制、經(jīng)濟(jì)體制、教育體制以及社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)潮流、文化風(fēng)尚等的制約。

2.3、娛樂(lè)性特征

校園體育活動(dòng)項(xiàng)目廣泛而豐富多彩，有競(jìng)技、表演、游戲、休閑等項(xiàng)目，所有這些普遍帶有濃厚的娛樂(lè)色彩。校園體育精神文化的最大魅力就在于娛樂(lè)，不同的體育項(xiàng)目給人的愉悅之情不同。

2.4、滲透性特征

學(xué)校體育精神能夠發(fā)生輻射，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的過(guò)程中。在體育領(lǐng)域里始終貫穿著競(jìng)爭(zhēng)和向上的精神，這種意識(shí)都是現(xiàn)代人的一種特殊重要的素質(zhì)。在發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視個(gè)人的體育經(jīng)歷。美國(guó)許多成名的大企業(yè)家均或多或少有體育經(jīng)歷。

2.5、隱蔽性特征

校園體育文化作為潛在課程主要以不明確的內(nèi)隱方式，通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的，非特定的心理反應(yīng)機(jī)制影響學(xué)生，能夠繞開(kāi)學(xué)生體育意識(shí)的障礙，使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中領(lǐng)悟人生真諦，調(diào)適自己的偏頗，約束自己的行為。一所有良好體育文化風(fēng)氣的學(xué)校，它所形成的體育環(huán)境氣氛和集體輿論是一種無(wú)形的力量，使生活在這個(gè)環(huán)境中的人不斷調(diào)節(jié)自己的心理和行為，與整個(gè)氣氛和輿論相協(xié)調(diào)，新生也會(huì)在不知不覺(jué)中接受其約束，以適應(yīng)新的環(huán)境。

3、校園體育文化的功能

3.1、校園體育文化培育學(xué)生人文精神的功能

校園體育文化具有尊重生命，促進(jìn)身心健康發(fā)展的功能；能夠關(guān)懷他人，形成博愛(ài)寬容胸懷；能夠培養(yǎng)意志，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神；具有完善人格，塑造高尚道德情操的功能；具有教育熏陶功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能使人融入群體，追求和諧發(fā)展；能使人體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，提高審美情趣；具有開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)開(kāi)放意識(shí)的功能。

3.2、校園體育文化的導(dǎo)向功能

校園體育文化的主體是學(xué)生余暇體育活動(dòng)的開(kāi)展，個(gè)人的風(fēng)格和追求是體育文化追求的一種具體體現(xiàn)。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和形式不僅使校園體育文化活動(dòng)富有生機(jī)，而且使學(xué)生得到自身文化素養(yǎng)的提高，對(duì)學(xué)生掌握多種體育知識(shí)和方法起著積極的作用。另一方面，學(xué)生最終將告別校園而走向社會(huì)，在此過(guò)程中，他們將所學(xué)的知識(shí)、愛(ài)好、興趣和體育鍛煉習(xí)慣一并帶到社會(huì)，傳播于社會(huì)。這有助于社會(huì)體育風(fēng)氣的形成，促進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。而引導(dǎo)大學(xué)生提高體育文化素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)集體意識(shí)、互幫互愛(ài)的良好品德更能起到積極的促進(jìn)作用。

3.3、校園體育文化具有傳播社會(huì)文化的功能

校園體育文化既是一個(gè)促進(jìn)師生知、情、意、行等方面相互轉(zhuǎn)換、整體發(fā)展的教育過(guò)程，也是對(duì)人的生理、心理、精神和個(gè)性發(fā)展起積極作用的一項(xiàng)滿足精神與物質(zhì)需要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)作為校園體育文化的一個(gè)窗口，它不僅具有強(qiáng)身健體、滿足需要、豐富精神和物質(zhì)文化生活、促進(jìn)身心健康發(fā)展、培養(yǎng)人才之功能，更有繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)造人類優(yōu)秀文化成果的社會(huì)作用。

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