人在小課堂,胸懷大世界

摘要：青年英語教師在教學舞臺中扮演著越來越重要的角色，如何有效地提高自身的能力以適應高三英語教學是一個值得探討的問題。著眼課堂，提高課堂教學藝術，學習他人教學長處，充分發揮自身優勢，達到提高學生學習效果和成果的最終目的。

關鍵詞：課堂教學藝術；教學長處；自身優勢；教學特色

[中圖分類號]：G633.41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-23-0112-01

作為高中英語教師，要經營高三英語教學絕非一件易事，因為這個階段的教學對于老師的個人教學的能力，個人的素質等方面都有著相當高的要求，尤其是對于青年教師這個團體。青年英語教師有著自身的個人能力優勢，例如在口語，英語思維，英語文化，解題能力等方面都有比較突出的條件。但如何把這些優勢運用在實際的高三英語教學中，彌補自身經驗缺乏等不利條件，為高三英語教學和備考中發揮出最大作用呢？我想可以從以下幾個方面談起。

第一、青年英語教師要著眼于課堂，努力提高課堂教學藝術。

有些人可能會盲目地認為高三的課堂只是做題，講題等的操練性的課堂方式，不再需要講求什么課堂設計或藝術。其實高三英語老師，尤其是青年教師必須著眼于課堂，著力提高教學基本技能。

1、要熟悉“考試大綱”，了解考試的要求，題型，詞匯表，鉆研近幾年高考試題的特點，青年教師如果能在這方面做好充足的準備，使自身的語言知識有扎實的功底，從而能給學生帶來極大的自信。

2、會抓重點。如果一節課中沒有重點，那么它將不會是一節好課。這需要青年教師迅速提高自身的備課及把握難易度的能力。比如高三課堂中不可避免地有著不少的講題的安排，這就需要選題有重點。

3、要會講解。青年教師的一個優勢便是口才，這要求我們不但英語口語要好，自身要不斷練習提高，中文表達也要力求做到通俗，簡單，明確和幽默，能根據課堂的情況，機智地處理突發事件，及時地改變教學內容和方法，隨機應變。

第二、青年英語教師要積極學習他人的教學長處，并真正地有效地納為己用。

從他人處取長補短，是青年教師成長最快的途徑之一。尤其是在高三這個特殊的階段，沒有多余的時間給青年老師“練兵”。因此，最大限度地吸取他們的“教學營養成分”是最值得推薦和采用的方式。

1、利用一切機會聽同年級老師的常規課，這是最基本最實在地提高自身能力的途徑。誠然，每個老師必然有優點也有缺點，并且如果能在每個老師身上找出一個“閃光點”的話，那么這也是一筆難得的財富。

2、“有目的”地聽其他科目老師的課。有些人會認為跨學科聽課沒有意義，但是雖然學科不同，但是從聽課中能從各方面地去了解學生整個學習的氛圍，這會對青年教師調整自己的教學溝通方式起到積極的作用。

三、青年英語教師要利用自身優勢，和學生交心，真正走近學生心理，了解學習的根本問題。從而從學生的內因上提高學生的成績。

如：在練習題訓練中，在學生做閱讀理解中，有這樣一篇文章，后面的一個問題，引起了部分學生的質疑。

請看這篇文章和問題。

Of all the problems facing modern astronomers， perhaps the most fascinating is: “Can intelligent life exist elsewhere?” Since the Earth is an unimportant planet moving round an unimportant star， it would be a pride on our part to suppose that we are the only intelligent beings in the universe. But to obtain proof is difficult.

… …

1.The opinion of the writer is that .

A. there may be other intelligent beings in the universe

B. there are other intelligent beings in the universe

C. people living on the earth are almost certainly the only intelligent beings in the universe

D. people living on the earth are definitely the only intelligent beings in the universe

本題的正確答應為A，即在宇宙中可能存在其他的智能生物。對于這個答案，大部分同學是贊成的，但是也有幾個同學提出了不同的看法。如果按照傳統的做法，我會馬上做出解釋，駁回學生的質疑，不過這一次，我沒有這樣做。我首先對學生的問題表示了歡迎。我歡迎他們的問題，同時讓他們每個人說說自己的理由。盡管這幾個學生說明自己理由的時候振振有詞，但是他們在閱讀文章時忽視了后一句所暗示的意思。我看出了他們的問題，但我仍希望學生們自己找出準確的答案。

四、青年英語教師要形成自身的教學特色，挖掘出真正適合學生的三輪復習計劃，從而真正地提高學生的復習效率。

在常規總復習中，一輪關注語法，詞匯，二輪關注專題，三輪關注套題訓練，那么青年老師是不是就應該完全照搬這個流程或程序去教學。答案是不一定的。因為學生定向學習和思維的方式不同，需要我們青年教師善于總結學生的優勢面和薄弱點，在每輪復習中都找出契合實際情況的側重點。

在今天，青年英語教師已經慢慢在教壇中扮演著越來越重要的角色，好與差的區別不在于我們懂得多少，而是在于我們如何行動，人在小課堂，胸懷大世界。把每件簡單的事情辦好，就是不簡單。

參考文獻：

[1]《優秀高三英語教師一定要知道的12件事情》，李俊和著，中國青年出版社。

[2]《課堂觀察》，沈毅著，華東師范大學出版社。

[3]《新課標高中英語必修課教學設計課例研究》，何亞男著，華東師范大學出版社。

[4]《新課程有效教學疑難問題操作性解讀：高中英語》，吳松年、王軍著，教育科學出版社。