政校企合作模式下的物流教學改革探索

[摘 要] 教學改革是一個長期話題，對于高等院校培養的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強，解決實際問題的能力較差，適應企業生產經營的時間較長，也就是人才的后成熟期較長。通過西安歐亞學院物流管理專業教學的償試，提出了基于“學、用、賽”模式的政產學研教學改革新思路，走出了中國私立大學在產學研方面的切入點。

[關鍵詞] 政校企 合作模式 物流教學

教學改革一直是各國教育界的熱門話題，世界各國的教育工作者都進行了大量的探索研究和實踐。近年來，英國、美國和印度等國進行的教學改革以適應發展的最新要求，跟上時代的步伐，培養符合新世紀需要的人才，取得了很大的成功。隨著我國與國外經濟，科學文化的交流進一步加強與發展，進行與國際接軌，借鑒國外先進的教學理念和改革經驗，培養新型人才的任務變得非常迫切，與其他專業相比還比較新的物流專業課教學改革提上日程。

當前，對于高等院校培養的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強，解決實際問題的能力較差，適應企業生產經營的時間較長，也就是人才的后成熟期較長。對于這些問題，高等院校似乎找到了問題的癥結，都在對固有的院校培養模式進行改良，以校企合作的方式培養高技能人才。而傳統的校企合作模式多半是單向的，沒有一個公平的利益共同點，在人才培養過程中存在諸多弊端，這將無益于高技能人才培養和校企合作的深化。

教育部物流專業建設指導委員會在2010年在長沙召開的全國物流教學研討會上明確指出：“各地方高校要結合地區經濟發展的實際情況，充分利用一切可利用資源推動物流專業的教學改革。”全國目前有三百多所有物流專業的高校進行了不同形式的教學改革，單大多數還是傳統的單純的課程教學改革，這些模式盡管在傳授知識、發展技能、培養能力等方面有很大作用，但是，它是以“封閉式”的課堂教學為主，以教師的直接灌輸為主，難以滿足現實的物流業務運作對人才的要求，不能完全適應學生全面發展的需要。“一體兩翼”模式下的物流專業課教學改革，為突出學生實踐動手能力的培養提供了一個更加廣闊的教學平臺，使理論教學和實踐教學之間的關系得以加強，改善了課堂環境，增強了互動，提高了學生參與課堂教學的主觀能動性和學習興趣，一定程度上緩解了教學矛盾。如何在有限的學時內，整合政府、高校和企業資源優勢，充分發揮學生的主觀能動性，保證課程教學質量，提高教學效率，培養他們的認知能力、實踐能力、創造能力和綜合能力，增強其興趣和愛好，主動去獲取知識，研究問題，解決問題，及時給出評價，需要認真通過實踐來解決。

一、西安歐亞學院就是一所勇于改革的院校

西安歐亞學院是一所經國家教育部批準，以經濟和管理類學科為主，經、管、文、工相互支撐、協調發展的多科性全日制本科普通高校，經國務院批準，承擔國家教育體制改革試點項目。

學院創建于1995年，為學生提供4年制本科教育和3年制高等職業教育。2．2萬余名在校生在會計學院、金融學院、物流貿易學院、管理學院、新聞與傳播學院、外國語學院、藝術設計學院、信息工程學院、建筑工程學院、理工學院和國際學院這11個二級學院40余個專業領域中根據自己的特長有選擇地完成大學學業。

2010年，在《中國大學評價研究報告》公布的“中國民辦大學排行榜”中，西安歐亞學院以綜合97.95分的好成績排名至第七位，居陜西同類院校之首。該報告是目前中國知名度、專業水準較高的大學評價品牌之一，在我國高等教育領域有著廣泛的學術影響力和社會影響力。

二、學——以高校為主體，企業和政府機構參與教學

西安歐亞學院創造性地提出了“學、賽、用”三位一體的教學模式，通過學習讓學生參加全國性的專業競賽，并應用于實際需求當中。

在西安歐亞學院的《條碼技術與應用》教學過程中，始終秉承學生是教學學習主體的理念，老師扮演的是引導者有角色。分別從教學方法、教學環境、授課手段和考核模式等方面推動教學改革。整個教學過程充分注重學生學習心聲的反饋，如在教學環境的選擇上，理論教學、實訓室教學和實踐教學三個環節分別安排在多媒體教室、條碼自動識別實驗室、圖書館、超市、物流配送中心等場所完成。理論教學、實訓室教學和實踐教學從教學時間的分配上分別占到三分之一。另外，參加教學的教師相當一部分來自企業和政府機構，他們帶來了前沿和政策，同時也提高了學生學習的興趣和積極性。

三、賽——以學生為主體，參加政府組織的專業性競賽

在物流管理專業《條碼技術與應用》學習過程中，學院每年組織物流管理專業大二或大三學生參加“全國大學生條碼自動識別知識競賽”。該項賽事具有權威性：由國家官方機構中國物品編碼中心主辦；廣泛參與性：該項賽事面向全國全日制在校本專科學生，并且每年都有100多所高校近萬名學生參賽；吸引性：該項賽事的獎品設置有筆記本電腦、數碼相機、手機、MP4等電子產品，所有獲獎榮譽證書均由主辦機構簽發，具有很強的吸引力。

四、用——通過企業調研融會貫通所學到的知識

學習的目的就是能夠將學到的知識應用于實際工作當中。西安歐亞學院物流管理專業的學生如何樣通過學習、競賽獲得的知識用于企業呢？實際上，這個問題已經在學生參加專業賽事就已經解決了，學生在競賽時要參加全國團體賽，而團體賽要求學生必須調研企業并形成調研方案，西安歐亞學院的學生先后奔赴西安國際港務區、陜西省圖書館、陜西烽火集團、西安中星測控、陜西省物品編碼中心等企業進行調研，并將調研結果形成調研報告，并參與全國團體賽預賽。在這個環節，學生與企業零距離接觸，提高了學習興趣，真真正正地將學到的知識用于企業實際并且解決企業可能存在的一些問題，達到了學習的目的。

“政校企合作，產學研結合”這是西安歐亞學院這樣一所私立大學在探索校企合作教學過程中創出的一條適合民辦院校發展的新路子。走政府、學校、企業互利合作之路，對提高高職院校人才培養水平，強化為經濟社會服務的能力和地方經濟發展，具有十分重要的意義。