淺談高中英語的背誦教學(xué)

【關(guān)鍵字】英語學(xué)習(xí) 背誦 教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)，作為一種語言知識的學(xué)習(xí)，分為對基礎(chǔ)知識的掌握和對基本技能的訓(xùn)練（即陳述性知識學(xué)習(xí)和程序性知識學(xué)習(xí)）。由于我們學(xué)習(xí)這種語言的主要目的是用于日常生活的交際，所以我們英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點應(yīng)當是對英語基本技能的培養(yǎng)。任何一種語言能力的形成，都離不開有效的語言信息的大量的輸入。我國中學(xué)生大多是英語初學(xué)者，以課堂學(xué)習(xí)為主。缺乏理想的英語習(xí)得環(huán)境和必要的信息輸入，造成我們英語學(xué)習(xí)偏重理論知識學(xué)習(xí)，但語言技能卻得不到提高。因此，要使他們能地道、準確地表達，達到“出口成章，揮筆如神”的境地，需要采取有效手段，集中輸入大量語言信息。背誦，作為學(xué)習(xí)語言的一種有效方法，是知識輸入的有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量語言知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感，提高英語的綜合能力。有一句話是這樣說的，“做學(xué)問就像滾雪球，越滾越大，不滾就化”。學(xué)語言何嘗不是呢？語言的運用必須在語言這個雪球滾到一定程度時才能流暢進行，而這個滾雪球的過程就是字詞句篇的學(xué)習(xí)過程，通過對字詞句篇的不斷識記、背誦，反復(fù)操練，從而達到“脫口而出、下筆有神”的境界。筆者總結(jié)了幾點詞匯、句型以及篇章的背誦教學(xué)方法，現(xiàn)介紹如下：

一、關(guān)于英語詞匯教學(xué)

詞匯實際上包括單詞和一些詞組，詞匯學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)中一項長期而艱巨的任務(wù)。多數(shù)單詞不是在一節(jié)課里就能夠?qū)W會的，很多單詞都要經(jīng)過幾個階段才能被長久地記住。但教師可想出一些有趣又有效的方法，讓學(xué)生輕松記住更多單詞。方法有：

（1）詞匯墻教學(xué)法。詞匯墻教學(xué)法是指把課堂教學(xué)活動中的常用詞匯展示在教室的墻壁或教室內(nèi)其他醒目的物體上，對學(xué)生進行讀、說、寫技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。首先，要組織學(xué)生創(chuàng)建、移動和重組詞匯墻的內(nèi)容，將本單元的詞匯進行分類。可以按詞性，也可以按意義或用途，這樣做有助于學(xué)生將所學(xué)詞匯與其意義相聯(lián)系，在活動過程中不知不覺地習(xí)得。基于有些單元的詞匯教學(xué)，還可以讓學(xué)生從課外補充與本單元有關(guān)的詞匯，增加詞匯量。其次，與聽說活動相結(jié)合，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊詞和練習(xí)新詞。常見的活動方法有身體語言、猜字、講故事等。如果在每個教室中都建起詞匯墻，讓學(xué)生一走進教室就能看到自己熟悉的英語詞匯，這有利于學(xué)生的詞匯記憶。

（2）構(gòu)詞法的應(yīng)用，這個語法點雖然安排在高一下學(xué)期，但教師有必要提前讓學(xué)生熟悉它。認識了構(gòu)詞法，學(xué)生眼中有些原本的生詞就不再陌生，因為有些生詞是以學(xué)過的某個單詞為詞根而組成的，或者有些生詞是和曾經(jīng)學(xué)過的某個詞同一個詞根的，這樣學(xué)生就可以更加輕松地記下單詞了。

二、關(guān)于英語句型教學(xué)

學(xué)英語的重點是學(xué)句型，一兩百個句型可以造出成千上萬個句子。很多學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)英語，但一直說不出口、無法下筆，主要的問題就是平時學(xué)習(xí)時都是以單詞為主，而語言運用卻是以句子為單位。句型教學(xué)采取背誦例句、模仿造句的方法效果較好。以一堂作文課為例，首先可以展示給學(xué)生5個經(jīng)典句型的例句，讓學(xué)生背誦；其次，分小組討論這5個例句所用的句型，當中要注意句型結(jié)構(gòu)中的詞性、詞形和時態(tài)等，由小組中的一個成員說出或?qū)懗鲈摼湫偷慕Y(jié)構(gòu)；在老師的幫助下總結(jié)出正確的句型結(jié)構(gòu)；再次，每個小組給出一個命題作文，要求使用至少兩個以上學(xué)習(xí)到的句型進行書面表達，小組成員進行討論，認真審題，組織要點，選擇句型造句，最后整理成篇。同時，小組把各自的文章展示出來，其他學(xué)生到展示區(qū)去“拜讀”別組的文章，并對別人的亮點和不足之處做好摘記。全班討論，說出自己對某篇文章的觀點。比如，句型用得好的地方，或者對不足之處提出自己的修改意見；最后，全班投票選出把所學(xué)句型用得最得體、最恰當?shù)奈恼拢處熃o予獎勵。

三、關(guān)于英語篇章教學(xué)

背誦詞和詞組以及單個句型有點枯燥，但篇章就不同了。學(xué)生在背誦過程中，會對整篇文章有越來越多的理解，有助于習(xí)得自然語言，提高交際能力，同時也能幫助學(xué)生汲取文化營養(yǎng)，加深文化底蘊。篇章的背誦教學(xué)，所選取的文章必須要短小經(jīng)典，同時要注意這樣一些事項：（1）明確目的，集中精力。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散；（2）確定任務(wù)，尋找竅門。背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行；此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多；（3）堅持復(fù)背，及時檢查。復(fù)習(xí)背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳；（4）加強默寫，強化訓(xùn)練。經(jīng)常默寫可幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。

背誦英語不僅對學(xué)習(xí)英語好處很多，它正有益于詞匯、句型、語法知識的理解與鞏固，不斷提取和積累語言材料、增強語感，還能培養(yǎng)記憶的習(xí)慣和能力為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起到幫助作用。目前學(xué)生是在一種相對封閉的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，語言輸入不是很地道，同時也非常有限。因此英語背誦對學(xué)生語言是切實有效的。實踐證明，在英語背誦教學(xué)過程中，學(xué)生掌握的背誦方法越多學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，也就能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，為掌握和運用英語來交際打下扎實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)中恒學(xué)校）