激活初中地理“活力”課堂的策略

【內容摘要】學習和掌握地理的重要性越來越突出。但在應試教育盛行的情況下，從學校領導到學生家長，從老師到學生，都不太重視地理。書難教，課難上，效果不佳，怨言不斷。教學質量一度滑坡，直接影響了學生的全面發展。因此，初中地理教師必須轉變觀念，順應新一輪課程改革大力倡導的教學理念，尊重生命，體現人性，構建充滿生命活力的課堂，以各種策略來激活初中地理課堂，讓初中地理課堂真正活起來，從而提高課堂教學效率。

【關鍵詞】激活 課堂教學 活力 策略

地理學科是初中階段的一門基礎課程，它以地理科學知識為基礎，結合能力培養、思想教育于一體，是實施素質教育的重要學科。目前，受中考的影響，部分學生課堂興趣不濃厚，參與不積極，作為會考科目，其在教學實踐中處境尷尬。如何激活初中地理“活力”課堂，構造一個以學生為本的、動態的、和諧的大課堂，在四十五分鐘內使學生最有效地獲取知識，一直是我多年來在實踐中努力探究的課題。以下是我在實踐中總結的激活初中地理“活力”課堂的策略：

一、精心設計導學案，組織學生自主學習

變“教師為本”為“學生為本”，是當前教學改革中的一個重要課題，是時代發展的客觀要求。學生在學習中的主體性體現在其能自覺主動的學習，體現在其能根據自身水平和需要有選擇的學習，體現在其能獨立自主參加學習的全過程。因此設計一份導學佳案，能更好地引導學生由淺入深地認識教材、理解教材，從而滿足不同層次學生的需求，讓優秀生從導學案的設計中得到挑戰，一般學生受到激勵，學困生也能嘗到成功的喜悅?！?br>