設計拓展性問題提升英語閱讀教學實效

【內容摘要】本文以牛津版初中英語教材為例，探討了初中英語閱讀教學中拓展性問題的設計，以期提升英語教學實效。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 拓展性

《牛津初中英語》每個單元都安排一個緊扣單元話題的Reading板塊，無論從文本信息還是語言技能來看，Reading板塊對整個單元起著至關重要的作用。英語閱讀課對文本的解讀包含淺層次的理解性活動與深層次的拓展活動。在課時安排上，我們一般都安排兩課時，第一課時主要對文本的理解，第二課時對語言知識的鞏固和運用。在實際的閱讀課教學中，第一課時結束時，筆者一定想方設法設計相應的拓展性問題對文本材料進行深度挖掘，用這樣的問題來發展學生思維的廣度和深度，用拓展性問題來滿足課堂教學中個性化的需求，把學生的學習引向深入。

一、從延伸的角度設計

教師要善于挖掘課文中豐富的文化信息和思想內涵。老師所提出的問題，不僅可涉及所教課文的一般事實，還可延伸到相關領域，也可聯系學生的生活與學習，啟發學生去思考，使學生對所學課文有更深的理解。例如：在教8A Unit 5 Reading “Zhalong A special place”這篇課文時，最后一個環節我是這樣設計的：T：Today I want to tell you a true story. There was once a girl who loved red-crowned cranes very much. After she graduated from college， she returned to her hometown to take care of them. One day she slipped into the wetlands in order to save a crane. 伴隨著老師的講解，多媒體呈現一幅幅野生動物悠然自得的生活圖片，欣賞著耳熟的旋律《一個真實的故事》，同時出現簡單易懂的英文歌詞，意境優美，學生們被僅僅3分鐘的視頻短片深深地吸引了，最后畫面定格在：Wild animals are our friends. 背景是一群丹頂鶴正從濕地飛起來。……