用陶行知生活教育理論構(gòu)建英語課堂

【內(nèi)容摘要】為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和運(yùn)用英語交際的能力，我們用陶行知生活教育理論作指導(dǎo)，改變教學(xué)方法，開創(chuàng)校本課程，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，自發(fā)、主動(dòng)地到生活的源頭活水去學(xué)英語，使英語教學(xué)真正走進(jìn)生活。

【關(guān)鍵詞】開創(chuàng)校本課程 創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境

陶行知先生提出的生活教育理論認(rèn)為：“事情怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教。學(xué)的法子要跟著做的法子，教的法子要跟著學(xué)的法子”。“教師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。

英語在我國是外語，學(xué)習(xí)的目的是交流，交流最主要的是口頭交流。因此英語聽說訓(xùn)練在基礎(chǔ)教育階段就是英語學(xué)習(xí)最主要的目的。

而我國現(xiàn)行的英語教學(xué)是學(xué)的法子跟著教的法子，教的法子跟著考的法子。考什么就教什么，怎么考就怎么教，幾乎成了中小學(xué)的英語教學(xué)全部。學(xué)生學(xué)了十幾年英語，聽不懂，說不出來的現(xiàn)象很普遍，根子就在我們的英語教學(xué)存在一定的誤區(qū)。學(xué)生跟著教師走，教師跟著考試走，唯獨(dú)沒有跟著學(xué)習(xí)英語的真正目的走。縱使外語教學(xué)的法子怎么變，從翻譯法到交際法，再到功能法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，如果還是學(xué)法跟著教法走，教法跟著考法走，那就很難走出低效的英語教學(xué)怪圈。

為了使這一現(xiàn)象不再循環(huán)往復(fù)，我們做了以下方面的努力：

1.創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境，使學(xué)生生活在英語氛圍中

在日常的英語教學(xué)工作中，我們必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，生活化的英語教學(xué)不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。那么，如何在英語教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)呢？我認(rèn)為只有把英語當(dāng)作是一種交際工具來教、來學(xué)，在教學(xué)中將語言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合，努力讓語言教學(xué)走向生活，“在生活中學(xué)，為生活而用”，用生活的理念構(gòu)建英語教學(xué)的大課堂，才能真正讓學(xué)生學(xué)到活生生的英語，取得良好的課堂教學(xué)效果。

在開學(xué)的第一天，我先用一口流利的英語作自我介紹，然后對(duì)學(xué)校班級(jí)情況也做了簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生聽得似懂非懂，欽佩之情溢于言表。我趁熱打鐵，對(duì)班上學(xué)生提了一個(gè)建議，要求學(xué)生和老師今后盡量用英語交流，課內(nèi)課外盡量多說英語。

上課時(shí)，無論是組織課堂教學(xué)，講解課文內(nèi)容，還是師生問答，我們都使用英語。如詢問日期、星期幾、天氣、學(xué)生出勤情況等。每天都堅(jiān)持相互問候，使學(xué)生會(huì)用英語相互交流。在我們學(xué)校，不僅是英語課，其他所有的課，所有的老師都用英語與學(xué)生互相問候，互相告別。這已司空見慣。

課后，我也主動(dòng)用英語和學(xué)生交流，不管是我所教的班的學(xué)生還是其他班級(jí)的學(xué)生，一開始他們覺得有些不好意思，慢慢地，大家知道遇到馮老師的話，要用英語交流。一天，一個(gè)星期，一個(gè)月……慢慢地，幾乎所有見到我的學(xué)生，甚至有些年輕的老師，都和我用英語講話。

2.開辦英語廣播站，為提高學(xué)生的演講水平提供平臺(tái)

每星期三中午，學(xué)校英華廣播站會(huì)定期播放。優(yōu)美的英語歌曲在校園的上空揚(yáng)起。學(xué)生有的在傾聽，有的在跟學(xué)。英語動(dòng)畫片更是學(xué)生的喜愛，它們有的寓意深刻，有的滑稽可笑，讓同學(xué)忍俊不禁……這是學(xué)生最享受的時(shí)光。最精彩的是學(xué)生的演講比賽，各班輪流給廣播站推薦播音員，也就是選手，進(jìn)行演講比賽，由學(xué)生教師聯(lián)合組成的評(píng)委組當(dāng)場(chǎng)打分。

為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，開口說話，我們盡可能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在我們學(xué)校，每堂英語課開始都有一到三分鐘的“Free talk”（自由演講比賽），采用抽簽的形式在小組間開展，題目自定，題材自選：可以是我的家鄉(xiāng)，我的學(xué)校，我的老師，我的同學(xué)，我的家人；也可以是新聞報(bào)道，校園趣聞，個(gè)人經(jīng)歷或幽默故事……因?yàn)轭}材來源于生活，學(xué)生喜聞樂見，起點(diǎn)低而簡(jiǎn)單，學(xué)生很樂于接受。而且成立互幫互學(xué)小組，讓中下水平的同學(xué)請(qǐng)教成績(jī)好的學(xué)生或老師，實(shí)在不會(huì)用英語表達(dá)的學(xué)生，可以先寫好中文，然后請(qǐng)老師幫忙翻譯，再演講。

3.舉辦英語文化節(jié)，讓學(xué)生在生活中充分享受英語學(xué)習(xí)的樂趣

每年的十二月下旬，學(xué)校都要舉辦為期一周英語文化節(jié)。校園里洋溢著節(jié)日的氣氛，到處都會(huì)看到同學(xué)們忙碌的身影：有英語小報(bào)展覽，英語畫廊，書法比賽，單詞競(jìng)賽，講故事比賽，英語賀卡制作比賽……節(jié)目精彩紛呈。圣誕節(jié)英語晚會(huì)更是把文化節(jié)推向高潮，各個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩，學(xué)生自編自導(dǎo)的英語節(jié)目紛紛登臺(tái)亮相：英語歌曲、舞蹈、相聲、小品、猜謎、詩朗誦……教室里歡聲笑語，學(xué)生臉上個(gè)個(gè)洋溢著幸福的笑容……在這樣的英語氛圍中，學(xué)生怎會(huì)不喜愛英語呢？

4.舉辦英語夏令營，讓學(xué)生最真切地感受生活教育

陶行知先生呼吁：“解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”

暑假來臨，學(xué)生最盼望的就是動(dòng)感英語夏令營。每年暑假，學(xué)校都會(huì)請(qǐng)進(jìn)大批外籍教師，讓學(xué)生與外教零距離接觸。學(xué)校安排學(xué)生與外教一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起外出旅游，讓他們了解外籍老師的生活習(xí)慣，人際交往方式和英語國家的風(fēng)土人情；讓他們接觸地道的，純正的英語，并在交往中體會(huì)跨文化語言之間的差異。這個(gè)期間，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，每天和老外一起玩耍，游戲：看英語電影，聽英語故事，學(xué)英語歌曲，演英語節(jié)目并游覽大自然，在玩耍中學(xué)習(xí)，在生活中感受，在游戲中體會(huì)……有同學(xué)這樣談?wù)撝惺埽骸霸谶@十天里，我們每天都能聽見純正的英語；在這十天里，我們每天與外教發(fā)生的趣事，將永遠(yuǎn)留在心中；在這十天里，我們每天都能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣……”“動(dòng)感英語夏令營就要結(jié)束了，我也寫了厚厚的一本筆記，記滿了我學(xué)到的知識(shí)和收獲的快樂。動(dòng)感英語夏令營，一個(gè)另類課堂，一個(gè)學(xué)中玩，玩中學(xué)的課堂，一個(gè)帶給我們快樂的課堂。”……

陶先生說，教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。“創(chuàng)造的教育就是以生活為教育……我們要能夠?qū)W，從生活中去學(xué)。”因此，我們應(yīng)該打破課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂融入到真實(shí)的生活中去，以生活理念構(gòu)建英語教學(xué)的大課堂。這樣，我們才可以優(yōu)化教學(xué)過程，著眼學(xué)生的發(fā)展，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，使英語教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

（作者單位：江蘇省宜興市外國語學(xué)校）