小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入六法

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是一節(jié)課能否成功的重要前提。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)、自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的六種方法。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。通過復(fù)習(xí)，既可以使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，使新舊知識(shí)間過渡自然、銜接緊密。如教學(xué)四年級(jí)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》時(shí)，我讓學(xué)生板演了兩道復(fù)習(xí)題：145×2＝、45×12＝，學(xué)生板演后，再引出本節(jié)課的例題。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上，把新舊知識(shí)作對(duì)比，找出新舊知識(shí)的差異與聯(lián)系，從而很自然地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.媒體導(dǎo)入法。多媒體技術(shù)具有視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、生情并茂、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視頻材料，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。比如教學(xué)《圖形的拼組》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了動(dòng)畫情境：畫面上出現(xiàn)了小精靈“聰聰”，聰聰說：“小朋友們好，我是圖形王國的向?qū)В規(guī)砹撕芏嗪每吹钠磮D，你們想看嗎？”（生欣賞畫面上的拼圖）“你們想玩拼圖嗎？讓我?guī)銈兊綀D形王國去玩拼圖吧。”學(xué)生立刻被這一動(dòng)畫情境吸引住了，都躍躍欲試地投入到新知的探究之中。

3.謎語導(dǎo)入法。謎語導(dǎo)入法能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。比如教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我就是利用謎語導(dǎo)入新課的。“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎，小貓咪咪為我們帶來了一則謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”“它是誰呀，你猜出來了嗎？”。

4.實(shí)物導(dǎo)入法。實(shí)物導(dǎo)入法的最大優(yōu)點(diǎn)是形象直觀。教師在開始上課時(shí)，就直接出示實(shí)物，將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，我直接出示了紙幣和硬幣，讓學(xué)生認(rèn)。學(xué)生馬上答出是錢。接著我又問還叫什么？學(xué)生回答“人民幣”。這樣就很自然地導(dǎo)入了新課。

5.懸念導(dǎo)入法。設(shè)置懸念能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)樘剿餍轮膭?dòng)力。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如教學(xué)《梯形的面積》這節(jié)課時(shí)，我這樣問學(xué)生：“你能用學(xué)過的方法推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式嗎？”“可以將它轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的什么圖形來推導(dǎo)呢？”好奇的學(xué)生帶著這些問題，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入了求知學(xué)習(xí)。

6.故事導(dǎo)入法。通過講故事的方法，能在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，更有利于活躍學(xué)生的思維。在教學(xué)三年級(jí)下冊《商中間或末尾有0的除法》這節(jié)課時(shí)，我用故事導(dǎo)入新課。“同學(xué)們，你們喜歡聽《西游記》嗎？我給你們講一段唐僧師徒四人取經(jīng)的故事吧。”“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途中酷暑難忍。孫悟空摘了4個(gè)西瓜回來，準(zhǔn)備每人吃一個(gè)，豬八戒跑過來說要分著吃，師傅同意了他的請(qǐng)求。但他想先嘗嘗再分，結(jié)果吃了一塊又一塊，不一會(huì)兒就把西瓜全吃完了。”“同學(xué)們想一想，其他三人還能分到西瓜嗎？”通過導(dǎo)入使學(xué)生明白了0除以任何非0的數(shù)都得0，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。

（責(zé)任編輯武之華）