《鄒忌諷齊王納諫》教學設計

教學目標：

1.了解諷刺（諷喻）的方法。

2.積累文言詞語，掌握文中出現的文言特殊句式。

3.體會古代謀士諷諫的技巧及古代明君認真納諫的大度胸懷。

教學重點：

學習設喻說理的技巧，理解本文揭示的道理。

教學難點：

針對重點問題的分析。

教材教法：

《鄒忌諷齊王納諫》生動地記敘了鄒忌勸諷齊王納諫，使齊王廣開言路，修明政治的故事，塑造了一個有自知之明、明智、善于思考推理的謀臣形象，表達了作者要求統治者能聽取不同意見，不受蒙蔽的愿望。本文是文言文，一詞多義，詞類活用的現象比較多。因此，教師要引導學生借助課文注釋和工具書，理解文言詞語，并以朗讀和背誦帶動對課文的學習，組織學生采用合作的方式自主學習。

第二課時

教學過程：

一、 新課導入：

先秦的歷史散文中，除了精美的語言，引人入勝的故事情節外，還向我們展示了先秦歷史散文卓越的藝術成就，有的文章所展示的古人那高超的勸諫藝術更令人拍案叫絕。我們從《鄒忌諷齊王納諫》中就可見一斑。

二、 整體感知：

學生朗讀課文，思考問題

《鄒忌諷齊王納諫》全文雖只有三百多字，卻具有完整的故事情節，你能復述一下嗎？

精析：設計此題，意在落實語文課程標準關于古文背誦，理解內容的要求。學生復述故事情節，既鍛煉了學生的口語表達能力，同時，通過這樣的練習，也能夠幫助學生在背誦課文的基礎上，整體把握課文內容，為理解鄒忌的說理奠定基礎。

三、 重點問題研析：

1.文章的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，為什么內容上要詳寫鄒忌與城徐公比美的事？（學生討論，合作探究）

師點拔：鄒忌對齊王用的是“諷”的辦法。所謂“諷”，就是用暗示、比喻的方法委婉地規勸。鄒忌的“諷”是比喻，其喻體是他與城北徐公比美，問妻、問妾、問客，由于“妻私臣”“妾畏臣”“客有求于臣”所以他始終得不到“孰美”的正確答案。鄒忌由此觸發了思考，聯想到齊王，其“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏臣王，四境之內莫不有求于王”，他必然受到更多的蒙蔽。文中詳寫與徐公比美是為寫諷齊王納諫作鋪墊，使讀者明確“諷”時所用喻體的具體內容，顯示出納諫除蔽的必要性。

2.討論：

你認為鄒忌是一個怎樣的人？

（這是一道開放性的練習題，意在引導學生運用現代的審美理念去審視作品，學生可以各抒已見，闡明理由）

剖析：

鄒忌很“美”，一美在外貌，二美在智慧。

“鄒忌修八尺有余”，的確很美。然而，他富有智慧，更顯得光彩照人。他善于觀察，“孰視徐公”終覺不如徐公美；他善于思考，妻、妾、客的說法緣于什么，他思之辨之；他不因妻、妾、客的贊美而自喜；他更善于推理，由己推人：自己與妻、妾、客的關系同齊王與各國諸侯、大臣、宮女的關系一樣，自己在家受妻、妾、客的蒙蔽很厲害，齊王作為一國之君受諸侯、大臣和宮女的蒙蔽更深。鄒忌更有自知之明，更善言辭，他勸諫齊王，首先擺正自己做為臣子的位置，更講究說話藝術，他從日常生活小事談起，由日常生活小事中的小道理，引出治理安邦的大道理，這種勸諫藝術，以小見大，使齊威王心悅誠服，欣然接受，在此廣納賢言，終于使齊國在朝廷上戰勝別國。

（此題設計，既可以開發學生的思維，使他們從多角度考慮問題，從而得出不同的結論，得到不同的認識，同時又可以加深學生對鄒忌諷諫的理解，為鄒忌的說辯才能所折服，從而體會到作品的內涵，汲取文化的智慧，提高學生的文學修養。）

四、 拓展練習：

（一） 翻譯下列句子：

忌不信自 何陋之有與坐談

馬之千里者，一食或盡粟一石

（出題設計，意在引導學生注意文言文中的特殊句式，積累文言詞語，培養語感）

（二）思考：

1.自古以來，有多少謀臣良相出于對國家盡責，對國君盡忠的赤誠之心，勸君改過，冒死進諫，不少因此招來殺身之禍，你能舉幾個這樣的例子嗎？

預設事例：

A：愛國詩人屈原向楚懷王進忠言，被奸臣妨恨，最后放逐，自沉汩羅江，成為千古奇冤。

B、比干向紂王提意見，激怒紂王下令將其剖腹挖心，比干葬送了性命。

C、伍子胥建議吳王夫差殺勾踐以絕后患，遭拒絕，引劍自刎。

此題設計意在引導學生通過了解古人忠心進諫的例子，體會古人做為臣子的忠心和職責，增強學生的責任感。

2、和楚懷王、吳王夫差相比你認為齊王是一個什么樣的人？從鄒忌勸諫到齊王納諫，你得到了什么啟示？

（此題設計意在通過對比，使學生認識到謀臣遇明君及勸諫講究藝術的重要性，從而啟發學生要善于聽取不同意見）

五、 教師小結：

通過大家的獨立思考和合作探究，我們知道，鄒忌是一個尊重客觀事實的人，他不偏聽不偏信，能正確審視自己和對待別人。他講究勸諫藝術，從自身經歷出發，運用類比，點出朝廷弊端，令齊威王稱“善”。齊王也是一個心胸寬廣，善聽忠言的明君。我們應從他們身上吸取精華，繼承優良品質，樹立起正確的價值取向，爭取比古人做得更好。

六、 作業：

搜集3—5個出自《戰國策》的成語故事，談談體會，下節課與同學交流。

（責任編輯楊加國）