《識字5》教學設計

教學目標：

1.知識與技能：認識“團、量”等12個生字；會寫“誰、怕”等6個字；朗讀謎語，邊讀邊思考，說說猜出來的道理；

2.過程與方法：用互動討論、直接表演等方法學猜謎語；通過搜集資料、上網(wǎng)查詢和詢問等方法收集謎語；

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生收集謎語和自編、自創(chuàng)謎語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程：

第一課時

一、提問、談話引入新課

同學們喜歡猜謎語嗎？猜謎語有什么好處？想猜對謎語，只有興趣和信心是不行的，還要善于動腦筋、找竅門。誰能說說猜謎語有哪些竅門？

二、朗讀謎語，認識漢字

1.自由讀課文。遇到生字要看清拼音讀準確，再想一想謎底。

2.細讀第一首謎語。提問：讀完第一句，想一想，說了什么？用自己的話說一說。再讀一句，想想又說了什么。連起來想想，自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，體會和感受謎面優(yōu)美的語言。

3.朗讀表演。

4.教師出示“團結、力量、誰”，認記它們，并給“量”編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5.朗讀第二首謎語。學生自由朗讀并思考；教師指名朗讀，讓學生討論交流。教師再次提問：猜謎語有什么竅門？學生回答并總結。

6.指導背誦謎語。

三、學習寫字

教師引導學生觀察，說說寫“跟”字需要注意什么，學生練寫。

四、實踐活動

1.說說自己怎樣收集謎語。

2.自編、自創(chuàng)謎語。

3.教師介紹編謎語的方法。

4.激發(fā)學生自編、自創(chuàng)謎語，看誰編得多。

第二課時

一、復習導入

1.教師出示昨天學習的生字，讓學生比賽讀，再組詞，說句子。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)進行猜、讀、編謎語的活動。

二、學習新知識

1. 復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，認讀并組詞。

2.教師讀謎語，學生猜。

3.課堂表演。

4.教師出示：“互相、尊重、令人、純凈”，指導學生觀察并識記。

三、練一練

討論交流：試猜字謎，看圖猜謎語。

四、學習寫字

1.教師出示五個生字，讓學生觀察，在寫的時候需要注意什么？

2.學生練習書寫。

五、實踐活動

專門組織一節(jié)活動課，在全班進行猜謎比賽，讓學生展示和交流收集到的謎語。

（責任編輯 馮璐）