如何提高數學教學的有效性

教學有效性就是指在有限時間和空間內，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。下面就如何提高小學數學教學有效性談幾點看法。

1.細化課堂教學目標——提高課堂教學效率的前提基礎。教學目標是整個教學活動的指導思想。每一節課的教學活動，都應該圍繞教學目標展開。在教學中教師要抓住教學內容中主要的、本質的東西，結合班級和學生實際，確切地制訂出每一課時的教學目標，增強細化教學的意識性。

2.優化組合教學內容——提高課堂教學效率的關鍵所在。教師應根據教學要求，從學生的實際出發，按照學生的認知特點合理地組織教材，對教學內容進行優化組合。如教學梯形面積公式，可作如下組合：先讓學生拿出課前剪好的平行四邊形，量出它的底和高，計算出它的面積。問：一個平行四邊形怎樣分，才能得到兩個相等的梯形？（讓學生畫、剪、說）再出示某學生剪的兩個相等的梯形。問：其中一個梯形的面積是多少呢？（這個梯形的面積是原來那個平行四邊形面積的一半）讓學生把這兩個梯形拼成一個平行四邊形，并列式計算其中一個梯形的面積。學生通過先剪后拼易知一個梯形是整個平行四邊形的一半，面積也就是平行四邊形的底和高乘積的一半，再引導學生觀察圖形，可知梯形的上底和下底的和就是平行四邊形的底，所以梯形的面積是上底與下底的和再乘以高所得積的一半。

3.適當選擇教學方法——提高課堂教學效率的重要手段。教師應根據不同教學內容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當的教學方法。無論采用哪種教法，教師為了完成教學目標，都要重視激發學生學習數學的興趣，因為它是學生學習動機中最現實最活躍的成分。教學中要盡量從內容上求異，從題材上求趣，從形式上求新。屏幕上光、色、形的變化，能給學生以新奇的刺激感受，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在教學中，可從激發學生獲得成功的欲望入手，通過教師引發性的談話，創設情境、設置懸念，調動學生的自我表現意識。

4.及時抓好效果反饋——提高課堂教學效率的重要因素。信息反饋要及時，一節課一般應有至少兩次的反饋練習，以保證教師能夠及時獲取信息。應根據學生反饋的實際情況，準確、有效地調控教學過程。要提高課堂教學效率，還必須遵循循序漸進、重點突出、形式多樣、開拓發展的原則，精心設計反饋練習。通過練習，不僅要調動優生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學生也能學有所得，以實現課堂教學的優化，提高課堂教學效率。信息反饋還要全面，要面向全體學生，不能根據少數尖子學生掌握得如何，來判斷教學效果。對學習上暫時落后的學生，要多給他們一些回答問題、板演和面批指導的機會，要把他們容易出現的錯誤誘發出來，努力使他們對知識的疑惑減少到最低程度。對于反饋信息要給予正確的評價，要看到學生所作的努力，正確的要及時鼓勵，錯誤的要及時糾正，疑惑不解的要認真剖析，不足的要及時彌補。

（責任編輯武之華）