讓愛充滿陽光

十七年的教育生涯，我曾反復追問：教育的本質是什么？有人說是愛！愛太復雜了，復雜到不能用確切的語言來表達，但我深知，愛不能只作為一種理念掛在教師的嘴邊，重要的是我們要用獨有的智慧把愛這種情感物化到學生的心里。我已擔任十三年的班主任，可以說，我與學生在一起交流的時間遠遠超過與自己的親人。我時時關注著他們的成長與進步。“既要去愛，也應該學會去愛”，這是我班主任工作的座右銘。

一、一杯水，好似一場春雨，點點滴滴滋潤學生的心田

愛學生，就要了解學生。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。為了了解學生，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們聊天，在閑談中了解他們的基本情況。

記得2008年，我新接觸一個班級，這是學校里較為特殊的一個班。有的老師上課時，被班中的學生氣得眼淚直掉。接班伊始，我并沒有“新官上任三把火”，而是投其所好，課下經常和他們一起在球場踢球。十七八歲的孩子充滿活力，一場球賽下來渾身是汗，有的拿著汽水瓶仰頭喝，有的對著水龍頭灌。這一切，我都看在眼里、記在心頭。每次踢完球，我便把那幾個汗流如雨的特殊學生叫到辦公室，把涼開水送到他們手上。他們一邊喝，一邊和我聊他們感興趣的話題，在不知覺中，我們經常發出陣陣笑聲。我意識到學生喜歡和我在一起了。漸漸地，我們從足球聊到了班級，談到了學習，談到了將來。學生的心門被打開了，我這才發現這些令老師感到頭疼的學生，其實是那樣的純潔，他們對未來有著無限美好的憧憬。我趁熱打鐵，重新組織大家成立了班委會，制定了班級管理制度，讓大家輪流當班長，并開展“今天，我當明星”每日評比活動。隨著時間的推移，班級發生了巨大的變化，榮獲了校籃球賽第一名，第一次被學校評為“優秀班級”。

二、一盒藥，好似一江春水，暖暖地在學生身邊流淌

愛學生，就要關懷學生。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，成為學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面而公平的愛是指，教師要熱愛每個學生。

2009年，我對班級學生的家庭情況進行調查，發現很多學生生活在單親家庭，或者是由隔輩老人代管。由于家庭教育力量單薄，孩子有事也不大愿意對別人講，而是自己扛著。有些外表看似剛強的男子漢、看似聽話的乖乖女，其實有很多心事，“單親子女”的稱呼讓他們覺得自卑和失落，他們其實更需要有人關愛。有一天，我看到班上的劉同學伏在桌上，我走近他，他沒有抬頭，我以為他睡著了，輕輕一碰，他只把頭動了動，我伸手一摸，他的額頭好燙。我趕緊扶他到辦公室，為他倒好水，找來藥，像哄自己家的孩子一樣，讓他吃下藥，他好一會不開口，眼淚卻在眼眶里打轉。看到這情景，我明白父母離異給孩子心靈造成了多么大的創傷，在失去母愛、無人照料的情況下，他的心靈封閉了。我在他生病的時候送去藥，這極簡單的舉動，在他的眼里卻是一種偉大的愛，這份愛比說教幾天幾夜的作用還大。當他們感到師愛也能彌補母愛時，又怎會自卑失落呢？

三、一根雪糕，有如播撒愛的一縷陽光

愛學生，就要尊重學生。尊重、理解、信任學生，是消除教育盲點的基礎。尊重學生，就要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程的不同地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能高高再上，要講究方式方法，尤其對特困生這個特殊群體。雖然特困生需要物質幫助，但他們更需要精神上的平等。教師對學生的理解，要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的敏感和脆弱。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感，真正走出貧困，成為精神的富翁，高揚起自信的頭，露出陽光的笑容。教師千萬不要因愛而傷害學生的自尊。

我們班有位王同學，他是名貧困學生。2009年運動會時，天很熱，有的學生坐在傘下說笑，有的吃著零食，他卻拎個塑料袋撿瓶子，連個雪糕都舍不得買，我又不能只給他買，怕傷他的自尊心。后來，我讓班長給每位同學都買塊雪糕，特意囑咐班長給王同學兩塊。有些同學看在眼里，把王同學叫到他們身邊，用看似命令的語氣讓王同學和他們玩在一起、吃在一起、說笑在一起。還有的同學默默地撿來水瓶交到他手里。這個時候，我就如同母親一樣自豪，我覺得孩子長大了，學會如何用尊重他人的方式幫助他人了。

為祖國的明天播種希望，為學生的成長點亮征程，是我們教育工作者永恒的選擇。我將繼續前行，去發現愛的有效方法，用愛心和智慧播撒陽光，不斷探索愛的真諦，讓學生的未來更美好！

（責任編輯 馮 璐）