《我愛大海》教學實錄

教學內容

教科版義務教育課程標準實驗教科書，五年級下冊第二單元習作練習《我愛大海》。

設計理念

《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。本課把學習的主動權交給學生，通過引導學生自主探究，讓學生養成思考、感悟、總結的習慣，在師生互動中受到啟迪，從而達到語文教學工具性與人文性的統一。

教學目標

知識目標：通過習作，提升學生對大海的理解和認識，激發學生對大海的熱愛之情。

能力目標：學習用不同的習作形式表達自己熱愛大海的情感，培養清楚、具體、生動地表達真情實感的能力。

情感目標：能用通順、流利的語句表達自己愛大海的情感。

教學過程

一、創設情境，引入課題

師：首先我們一起來欣賞一首張雨生的歌《大海》。這首歌好聽嗎？

生：好聽。

師：從歌聲中，我們可以感受到大海給人帶來無限暢想和心靈的震撼。這節課，我們就來通過自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來看一看、說一說、贊一贊神奇美麗的大海。

二、閱讀文本，明確要求

師：在寫話前，我們先來明確本次寫話要求。（生讀）

三、回顧課文，積累素材

師：請同學們回顧這個單元學過的課文，說說你有什么收獲？

生：我從《我愛大海》這篇課文中學會了可以按“總——分——總”的結構方式進行謀篇布局，而且文章首尾呼應，使中心更突出。

生：我學會了很多修辭方法，如比喻、擬人、聯想。

師：你真善于發現。誰還有學習收獲，可以是文章的一個段落，也可以是自己的感悟。

生：我喜歡《我愛大海》中早晨的海。

生：我喜歡這篇課文中上午的海。

生：我喜歡夜晚的海，因為這一段作者充分表現了大海的狂暴兇惡，但這時的大海才更能考驗人的意志，激勵我們不怕困難，就會成功。

師：說得真好，大海帶給我們的思考真是深刻！這一段作者使用了什么手法？

生：比喻。

師：作者運用生動形象比喻把大海的狂暴表達的淋漓盡致，給我們帶來了深刻的印象。

四、課外延伸，豐富情感

師：為了豐富同學們對大海的了解，課前老師讓大家搜集和整理有關大海的材料，誰愿意匯報你對大海的了解呢？

生：我沒見過真的大海，但是我通過童話故事，對大海有所了解。

師：說說哪些童話故事？

生：《漁夫和金魚》的故事，還有《海的女兒》、《魚童》等。

師：從這些故事中，大海給了你怎樣的印象？

生：大海是神秘莫測的，有時像一個溫柔慈祥的老人，有時像一個調皮可愛的孩子，有時像一個面目猙獰的怪獸，有時像一個魔力無邊的法師，大海帶給我太多的神秘，讓我迫不及待地要解開她神秘的面紗。

師：你說的真好，一連串的排比，為我們呈現了變化莫測的大海。誰還愿意說一說？

生：我看過真正的大海。

師：快來說一說，你見到的大海是什么樣的？

生：夏天，我和媽媽一起去了大連，看到大海一望無際，海水碧藍碧藍的。

師：你能用比喻的修辭手法形容此時你見到的大海嗎？

生：此時的大海真像一塊晶瑩剔透的藍水晶，讓人心中不由自主地產生喜愛之情。我走在金色的沙灘上，看到各式各樣的貝殼，真是讓我目不暇接。我撿了許多貝殼，收藏在家里，沒事的時候就會拿出來看一看，摸一摸，別提心里有多高興了。

師：謝謝你，為我們勾畫了這么美的大海美景。還有誰看到過大海？（生答）

師：真是太美了，連老師都忍不住要到海邊去看一看、聽一聽、聞一聞，感受大海帶給我們的獨特魅力。還有誰想說一說自己眼中的大海？

生：老師，我雖然沒有看到過真正的大海，但是我看到過生活在大海里的許多小動物。

師：太好了，你來給大家介紹一下吧！

生：我看到過善解人意的海豚，在水中表演各種高難的動作，真像一個舞蹈家；看到過機靈乖巧的海獅，能接住高空拋來的套圈，真像一個雜技演員；還看到過兇猛可怕的大鯊魚，齜著一顆顆尖牙，真像一個劊子手；還有許多我叫不上名字的魚，它們身穿華麗的外衣，像一個個仙子在水中穿梭，組成了一副美輪美奐的海景圖。

五、合作成功，暢談感悟

師：通過我們剛才的匯報、交流，你們喜歡大海嗎？

生：喜歡！

師：那讓我們用自己心里的話來贊美大海吧！

生：大海，我愛你，愛你的變化莫測，更愛你的浩瀚無際！

生：大海，您像媽媽，用你寬廣的胸懷擁抱著我，溫柔的海風吹拂著我，潔白的浪花拍打著我。我會永遠愛著您，大海媽媽！

生：大海，你真是太神奇了，長大我一定要揭開你的神秘面紗。

師：你能學以致用，值得我們大家向你學習。

師：誰還愿意說？

生：美麗的大海，我想大聲對你說：“我愛你！”

師：同學們，讓我們一起對大海說：“我愛你！”

六、動筆寫話，加深感悟

師：現在，請同學們自己動筆，寫出心中對大海的向往和喜愛。這次習作的體裁不限，可以是記敘文、散文、說明文、詩歌，重點是要表達自己愛大海的真情實感，做到詳略得當，中心突出。課前我們還進行了關于大海好詞佳句的搜集，在稍后的寫作中，可以用上。

(生寫作)

師：請同學們坐好，有幾名同學已經寫完了，讓我們來聽一聽他們是怎樣寫的。

（生匯報，師簡單點評）

師：剛才我們聽了這幾名同學的匯報，希望能借鑒他們寫作的優點，寫出你心中美麗的大海。有信心嗎？

生：有！

七、布置作業，完成習作

師：這節課的作業是完成習作《我愛大海》，下課。

（責任編輯 楊加國）