淺談美術課堂教學

美術是選型藝術，也叫視覺藝術。它具有視覺藝術的直觀性和具體性，而且其形象的表現又是靜止的，這些都決定了美術教學的特點。隨著課程改革的不斷深入與發展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術教育的內涵日益豐富。教師在“以學生發展為本”的理念指導下，也應改變以往單一的教學模式，努力在如何優化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創新，使美術課堂教學優化為生動活潑、充滿活力的教學過程。

一、激發學生的學習興趣，是美術課堂教學的重要前提

興趣是人們在探索某種事物或某種活動時的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事創造性活動的重要動力。興趣是學習心理中最現實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。美術教師從興趣入手，可以調動學生的學習積極性，如注意美術室環境的布置，營造溫馨的氣氛；教學中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，還可以運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等方法激發學生的學習興趣。

在信息技術日益發達的今天，現代教育呼喚教學手段的現代化。運用多媒體技術輔助美術教學，這既是當前教學改革的必然發展趨勢，同時也是推進素質教育的必然要求。與傳統教學手段相比較而言，現代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節奏快、容量大等特點。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術導入各種信息，并有機組合、聲形并貌，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，還不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術學習失去興趣。比如，在《標志設計》一課的教學過程中，我通過多媒體展示世界知名的、學生都有興趣的標志，讓學生產生制作標志的興趣。我還讓學生采用剪貼的方法制作班級活動的標志，從而塑造可愛、活潑、健康的班級形象，既省時、省力，又符合初中生好動的心理特點。美術材料的日益更新，使教師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間。

二、創建輕松愉快的課堂教學氛圍，是課堂教學的關鍵

課堂氛圍是師生共同在課堂上創造的心理和環境氛圍。良好的課堂氛圍能增進師生的情感交流，會產生更多的師生互動，學生愿意更多地表達自己。教師在主導教學時，應努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，并針對不同類型的學生，提高他們的學習主動性，使學生在繁重的學業中得以輕松地展現自我。這樣，學生就會把對教師的喜愛遷移為對美術學科的熱愛。

以《發射構成紋樣》一課為例，我先從生活中的一些自然現象，比如旋渦、波紋等出發，用生動的語言喚起學生對感知過的事物或場景的聯想；再促使學生比較這些現象的共同點；接著，我以這些現象的共性向學生提問，從圓形引申到正方形、三角形以及不規則的圖形等；最后，我運用多媒體的動畫效果展示一些發射構成紋樣的作品，同時加以具體形象的描述，使學生從視覺上對發射構成紋樣有了更深的了解。在教學過程中，我的引導教學起到了很大的作用，學生思維很活躍，他們的想象能力和動手能力得到了發揮，學生學會了發現與思考，同時，學生也學會了探索與創造。從學生的作品中可以看出他們在這節課中收獲頗多。

較其他學科而言，美術學科更注重實踐性和操作性。實踐必然會有成功與失敗。嘗試失敗的教學方法，就是事先不必給學生過多指導和條件的限制，讓學生在多次嘗試與失敗中自我進步。當學生在實踐中出現錯誤，或出現抵觸情緒、不想畫時，教師不應該責怪、批評學生，而應該意識到這是一個教育的契機，應及時地給學生以鼓勵和引導，幫助學生完成心中想要表現的作品，使學生在失敗中學到更多。而對于基礎較好的學生，教師可以鼓勵他們大膽嘗試更新穎、獨特的繪畫方式，以培養他們的創新思維。比如，在《剪紙》一課的教學過程中，學生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起。在學生的作業中，既有剪紙作品，也有紙貼畫作品。出現這樣的情況，我通過展示一些個性鮮明的圖例，幫助學生了解和區分紙的這兩種不同的表現手法，而不是完全否認學生的作業，要幫助受挫的學生樹立自信。

三、注重對學生的個性化教育，是課堂教學的重要目標

在教學過程中，要強調學生個性的培養和發揮，突出學生的個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯絡和交流得到加強，學生能發揮更大的積極性和主觀能動性，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價、自我控制能力。我認為，以生為本的先進教學理念所倡導的，是教師除了教會學生掌握基本的繪畫技能外，還要指導學生如何把心中想畫的東西畫出來，甚至畫得更好。

比如，在《面具》的課堂教學中，我通過多媒體的教學手段展示面具，使學生對面具的多種形式一目了然；運用photoshop的技術對圖片進行修改，使其特征更加夸張，從而達到面具的效果；鼓勵學生運用面具的特殊功能，把對生活中的表現淋漓盡致地描繪出來，使學生能夠從中分辨真善美與假惡丑。

優化美術課堂教學不僅僅是一門技術，也是一門藝術。它對開發學生的學習潛力，培養學生的創新意識和創新能力，起到很大的作用。美術教師要與時俱進、以人為本，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規律，悉心研究教法，改進教學，這樣才能提高美術課堂教學的實效性。

（責任編輯 馮 璐）