對運動技能教學的思考

學校體育由體育教學、課余體育活動和運動訓練三個部分組成。前兩個部分面向全體學生，主要培養大眾體育的人群，促進國民健康水平的提高。就體育教學而言，主要目標是促進所有學生通過運動技能的學習，掌握科學鍛煉身體的手段和方法，增強體能、促進健康，更好地學習和生活。那么，如果對學生進行運動技能的教學呢？

一、教什么樣的運動技能

每項運動技能都有鍛煉價值。只有學生喜歡并堅持使用某一或某些運動技能進行鍛煉，才能使其鍛煉價值得到實現。運動技能有很多，而學生的課堂學習時間非常有限，教學生學習所有的運動技能既不可能，也無必要。因此，選擇運動技能就顯得非常重要。

1.要根據學生的身心發展特征進行選擇。選擇的運動技能越是符合學生的身心發展特征，學生的積極性和主動性就越高，運動技能也會掌握得越好。短跑、長跑、籃球、排球等的教學，不用過分追求運動技術的細節。選擇這些運動技能進行學習，主要是讓學生盡可能全面地了解體育文化，同時也讓學生了解什么樣的運動更適合自己，為培養運動愛好和專長奠定良好的基礎。

2.要與學生的生活經驗和實際相聯系。城市的學生可能對籃球、乒乓球、健美操、武術等項目有一定的感受，農村的學生可能對跑、跳、攀爬等運動技能有體驗。在體育教學中，教師要重視選擇與學生的生活經驗和實際相聯系的運動技能進行教學，當學生有一定的基礎時，學習的興趣、主動性和積極性就會很高，學習效果也較好。

3.要結合學校的實際條件進行選擇。根據學校的實際條件選擇運動技能進行教學，是一種實事求是的做法。體育教師可以根據體育場館設施條件、師資水平等，積極開發符合本校實際條件的運動技能作為教學內容，還可以形成具有學校特色的體育教材。從促進學生健康和終身體育的角度考慮，學習哪種或哪些運動技能并不重要，重要的是學會某種或某些運動技能，并能運用其進行體育鍛煉，起到促進身心健康的效果。

二、如何教運動技能

如何教運動技能的問題不是新課題，但根據面向全體學生、服務學生健康、促進學生全面發展的理念來說，則需要重新思考和研究這一問題。

1.面向全體學生。運動技能的教學是面向全體學生的。教學的主要目的不是將學生培養成運動員，而是促進所有學生掌握一定的運動技能進行體育鍛煉。為此，在教運動技能時，要側重教學生掌握基本的、關鍵的運動技術，但不能因此理解成不要運動技術的細節。此外，教師要充分認識到學生在體能、運動技能、興趣愛好、個性特征等方面存在較大的個體差異。因此，教學時對運動技能的要求要適度，應該貫徹因材施教、區別對待的原則，對運動技能較好的學生應該提出高要求，對于基礎一般的學生應提出通過他們的努力能夠達到的要求，并給予更多關注和指導，使他們的運動技能水平在一步步提高的同時，建立學習的自信心。

2.服務學生健康。在運動技能的教學中，必須改變競技體育的教學觀念和教學色彩。完全照搬競技運動的訓練內容和方法，對學生的健康很不利。運動員需要高強度、大密度、超負荷地進行運動技能練習，這有利于提高運動技能水平，但無助于增進健康。在體育教學中，應根據學生的身心發展特點，采用有助于學生積極參與和健康發展的運動技能教學方法，學生在練習運動技能時的運動量應該是適宜的，過大或過小均無助于增進學生的健康。教師應引導學生將體育鍛煉作為自己生活中不可或缺的組成部分，培養學生良好的健康意識和生活方式。

3.促進學生全面發展。學校體育不僅是為了運動，更是為了教育。學校教育的最高目標是促進學生的全面發展，所有的課程都應圍繞這一最高目標開展教學，體育課也不例外。在運動技能的教學中，如果教師的教育教學過分地注重運動技術，會使學校體育的技術性、生物性在某種程度上掩蓋了體育課程應有的人文性、社會性。在運動技能的教學中，要將運動技能的教學與培養學生正確的體育態度、積極情感、道德規范、合作精神、健康行為等有機結合起來，這樣的運動技能教學才更有意義和價值，對促進學生的全面發展具有重要的作用。

三、教學時需要注意的問題

除了選好運動技能的項目和選擇正確的教法外，還要注意處理好教學中的幾個關系。

1.處理好運動興趣培養與運動技能教學的關系。運動興趣培養與運動技能教學不是一種非此即彼的關系，兩者應該是相輔相成、相互促進的關系。學生有了運動興趣，才能積極主動地進行體育學習和練習，才能更好地掌握運動技能；學生的運動技能水平提高了，會進一步激發運動興趣。

2.處理好游戲教學與運動技能教學的關系。游戲是一種深受學生喜愛的活動，理應充分運用，尤其小學階段的體育教學。游戲有利于激發學生的學習興趣，有利于營造生動活潑、和諧快樂的課堂教學氛圍，有利于全面發展學生的體能和運動技能，有利于提高學習效果。游戲不僅是一種輔助教學的方法，而且本身也是教學內容的一部分。

3.處理好體能練習與運動技能教學的關系。在體育教學中，僅僅教運動技能是不夠的，尤其是在學生學習運動技能的初始階段。因為真正在教運動技能時，學生尚處于觀察、思考、模仿練習階段，達不到一定的運動量。因此，需要進行一些體能練習，應該在每節體育課的教學中穿插一些體能的練習。

面對新形勢，廣大體育教師要大膽創新，重新審視和探索運動技能的教學問題，以推進運動技能教學的改革和發展，為學生的健康成長，獻出自己的一份力量。

（責任編輯 馮 璐）