中職學校創(chuàng)業(yè)教育課程模式的研究

［摘要］ 目前，國家正積極致力于經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動力市場競爭更趨激烈。對于職校畢業(yè)生而言。自身的知識層次往往使他們在競爭中處于不利地位。但如果他們具備了一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，著手創(chuàng)立和發(fā)展自己的企業(yè)，則既能解決自身就業(yè)問題，又能為社會提供就業(yè)機會。

［關(guān)鍵詞］ 中職學校； 創(chuàng)業(yè)教育； 課程模式； 研究

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 16. 080

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）16- 0129- 01

一、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概況

近年來，隨著國際教育科學研究的交流，教育界對創(chuàng)業(yè)教育也進行了積極探索。但總體上說，目前中等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育還存在有很多不足，主要體現(xiàn)在理論與實踐的不平衡，多數(shù)研究過于注重理論探討而缺乏實踐。基于此，我們選擇了創(chuàng)業(yè)教育課程模式作為研究的突破口。

二、創(chuàng)業(yè)教育課程模式的理論基礎(chǔ)

通過研究，本文提出創(chuàng)業(yè)教育的目標是：通過一定的教育手段，激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高他們的創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)，使他們具備從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的能力，進而發(fā)展成為小企業(yè)主，成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

具體地說就是要通過改進教學設(shè)計，建立一套由創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程編排、課程實施、課程比例、教學方法、課程管理及課程評價等構(gòu)成的完整的有機體系，在教學上達到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)實踐的融會貫通，提高學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

按創(chuàng)業(yè)教育課程總體目標，我們將學校課程分為創(chuàng)業(yè)專業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力兩大課程系統(tǒng)。

１． 創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程指的是與創(chuàng)業(yè)活動直接相關(guān)的專業(yè)課程，它是為使創(chuàng)業(yè)者具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程是對原有的機械加工專業(yè)各課程進行精簡、提煉而成的。創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程的目標是讓學生成為企業(yè)家，在教學中要求對專業(yè)的了解較為全面、深入，并具有一定的前瞻性，更偏向于對行業(yè)整體的認識和了解。

２． 創(chuàng)業(yè)能力課程

創(chuàng)業(yè)能力課程分為兩部分：

（１） 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容包括：工商稅務知識（工商登記、稅務登記、有關(guān)稅種）、金融保險知識（銀行開戶結(jié)算與貸款、保險）、經(jīng)濟法律知識（個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法）、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理知識、市場營銷、公共關(guān)系學、綜合性知識等。

（２） 創(chuàng)新思維課程。創(chuàng)新課程設(shè)置包括創(chuàng)新思維原理和方法，以及創(chuàng)新思維的訓練，注重培養(yǎng)學生的求異思維。

三、創(chuàng)業(yè)教育課程教學實踐

根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標，我們成功設(shè)置了職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課，重新對各課程教學進行設(shè)計。定期組織觀摩課、公開課、教師說課、研討會、座談會等活動，通過各種形式進行交流探討，總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進方案，使教育教學工作朝著預定方向發(fā)展。并通過不斷實踐摸索，總結(jié)出了一套完整可行的教學模式。主要有以下幾個方面：

１． 圍繞創(chuàng)業(yè)所需，注重實用性

一是在創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程教學中，重點圍繞“創(chuàng)業(yè)者所需”這一目標進行教學。注重專業(yè)知識的深度和廣度以及實用性、前瞻性等。對課本內(nèi)容進行篩選，做到理論與實踐相結(jié)合，加大實訓課份額，使實訓課占專業(yè)課的比例提高到４０％左右。在專業(yè)課教學過程中注入與創(chuàng)業(yè)知識能力有關(guān)的內(nèi)容，讓學生邊學專業(yè)邊了解行業(yè)信息，取得了雙重效果。二是設(shè)置了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。開設(shè)職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)指導課，每星期安排ｌ課時。主要對學生進行就業(yè)形勢與人才需求、職業(yè)理想與職業(yè)道德、就業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)能力、人際交往與禮儀、創(chuàng)業(yè)心理激勵等方面的教育，重點培養(yǎng)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思想道德素質(zhì)；開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課，每星期安排２課時。主要內(nèi)容為工商、稅務、金融、保險、經(jīng)濟法律、創(chuàng)業(yè)基本程序、生產(chǎn)經(jīng)營管理等，重點傳授學生創(chuàng)業(yè)實用知識。

２． 開展社會調(diào)查，提高綜合素質(zhì)

為加深學生們對創(chuàng)業(yè)的認識，我們開展了各種與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動。分小組對本地的企業(yè)主進行調(diào)查訪問，聽取和記錄他們成功和失敗的經(jīng)驗，回來后進行總結(jié)，撰寫調(diào)查報告和有關(guān)文章，然后全班交流，共同探討有關(guān)案例成功和失敗的原因。調(diào)查活動結(jié)合了案例分析法，讓學生們分析自己獲得的案例，使調(diào)查效果得到了延伸、發(fā)展、升華。通過案例調(diào)查，學生們鞏固了知識，加深了理解，同時獲得了一定的實踐經(jīng)驗，包括人際交往、團隊合作的能力。通過撰寫報告和創(chuàng)業(yè)有關(guān)文章，學生們的寫作水平也得到了提高。活動中，我們盡可能地讓學生做主，自行設(shè)計調(diào)查方案、自行確定調(diào)查對象、自己完成總結(jié)，有效地發(fā)揮其主體作用，充分調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，取得了良好的成效。學生反響積極，認為通過這樣的活動，他們的許多方面有了切實的提高。

３． 確立主體意識，鍛煉意志力

創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)在于培養(yǎng)“具有開創(chuàng)性的個人”，可見個人在創(chuàng)業(yè)教育中占據(jù)著相當重要的地位。而個人的成功與否，取決于個人的主體意識是否得到了充分確立。作為一個企業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導者，要為企業(yè)確立發(fā)展方向，做好各項決策，其主體意識無疑是相當重要的，而大多數(shù)的職校生也正是在這一點上相當貧乏。因此，在教學上強調(diào)學生個體的重要性，通過各種手段來提高他們的主體意識。具體表現(xiàn)在學生更多地介入到教學各個環(huán)節(jié)。比如在創(chuàng)業(yè)案例調(diào)查中，在課堂模擬創(chuàng)業(yè)中，小組活動和辯論中，學生們的觀點、設(shè)計意圖都得到了充分的尊重，使得學生的積極性高漲，更愿意主動參與到活動中來，并在活動中體會到成功帶來的樂趣。

四、結(jié)論

從國家發(fā)展的角度看，經(jīng)濟建設(shè)也亟需一大批具有開拓創(chuàng)新精神的企業(yè)家。因此，在我國中等職業(yè)學校全面實施創(chuàng)業(yè)教育十分必要。近年來，我校從創(chuàng)業(yè)教育的目標與內(nèi)涵展開研究，認真分析了國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗，進而構(gòu)建了一套完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，取得了良好的效果。