一節公開課背后的故事

2011年3月31日，當王偉福從臺上講完公開課，展示完才藝表演后，他長長地噓了一口氣：三個月來的努力沒有白費。

“在這次公開課比賽前，我花了三個月的時間準備。直到上臺時，我還在不斷地調整自己，希望能取得最佳的成績。”

和大多數公開課不同的是，王偉福并不是在教室的講臺上授課，而是作為甘肅省的教師代表站在了第三屆全國小學語文教師素養大賽的講臺上授課。

全國小學語文教師素養大賽是由中央教科所和風凰語文網聯合舉辦的，一年一屆。大賽進入決賽階段后，共有來自全國各地的教師30名進行比賽。王偉福作為甘肅省的教師代表，在進入決賽之前，也經過了層層選拔。從西湖小學到七里河區，從七里河區到蘭州市，從市到省，經過一輪一輪激烈的角逐，王偉福景終脫穎而出，代表甘肅省到南京參加全國的比賽。

王偉福介紹南京的全國總決賽時，說：“最后在決賽階段的成績不是太理想，但是，這一路走來，我卻獲益多多?！?/p>

“痛”并幸福著

回想起這次代表甘肅省參加素養大賽的情形，王老師這樣說：“雖然做足了準備，我仍然時時感到無形的壓力?，F在回過頭來看，能代表甘肅省參加全國的比賽，對我而言，是‘痛’并幸福著?！?/p>

此次大賽包括五大板塊：板書、課文朗讀、才藝展示、現場知識問答、課堂教學。王偉福說：“我經歷了三個多月的備戰階段，這段時間也是‘隨時待命’?！眳⒓尤珖倹Q賽前的一個月里．省教科所的領導會“突然襲擊”，經常是前一天下班時間打電話給王偉福，通知他第二天去其他學校上課。王偉福每次接到上級領導的電話后．從晚上開始備課，經常備課到天亮，然后又匆匆忙忙趕到上課的學校。

這種練習被省教科昕的領導稱為“壓力測試”。對這種練習，王偉福的不少同事開玩笑說：“要是別人早就累趴下了，幸虧你身體好。”王偉福說，通過這種壓力測試，提高了自己的應變能力。

在大賽的“才藝展示”板塊，王偉福表演的是古琴吟誦。為了達到較高的藝術水準，王偉福不但托朋友、同事四處打聽古琴教師，學習古琴，而且，他還專門請了甘肅廣播電臺的播音員，對他進行朗誦指導。正是在這時候，王偉福學到了專業化的朗讀、誦讀方法。

在幾個月的備戰過程中，王偉福的工作和生活幾乎融在了一起。為了練習板書，他在家里準備了一個小黑板，每天都會邊寫邊練，且寫字訓練時間至少在一個小時。為了練好古琴，他更是在家里邊彈邊吟誦，進行長時間練習。看著這樣勤奮而執著的父親，王偉福8歲的女兒說：“你要是再不參加比賽，我就崩潰了?！蓖鮽ジ＝忉屨f，他在家里總會弄出“聲響”，女兒有些煩躁了。

面對這樣的大賽，并不是做足了一些“表面”功課，就能順利通關的，它更側重于考查教師的“內功”如何。

由于比賽涉及的面比較廣，因而對文學、地理、歷史等方面的知識，王偉福也要做準備。他介紹說，在準備參加比賽前的幾個月里，他將上大學時候學過的《外國文學》等書籍，又看了一遍，算是一次系統的復習。

一個人的成長與團隊是分不開的。他常常在辦公室里朗誦，同事聽后給他指出不足?！皩W習古琴前，專業老師不好找，同事們都幫忙給我找老師。2010年暑假，我在家里接到一位同事的電話，他說，他同學的孩子學古琴．有專業老師，給我介紹過來?！蓖鮽ジＵf，像這樣的幫助，很多很多，也讓我很感動，對他們充滿了感激之情。

與此同時，省教科所成立了專家團隊，其中有省教科所、七里河區教育局的領導，學校校長以及部分老師。這個團隊主要負責給王偉福老師“挑刺”，指出他的不足，讓他能夠及時改正。

閱讀決定一個人的深度

作為一名語文教師，王偉福有著自己的教學特色。在他看來，授課就是要給學生教內容、教方法、教能力。在他眼里，小學語文教師一定要注重學生的發展，課堂上不僅僅是知識的傳授者，最大的任務就是要幫助學生克服困難，引導他們自己解決問題。知識有了，學生也就發展了，進而道德的提升也就不再是難事。王偉福說：“我經常思考如何創新教學方式，也鼓勵學生要敢想、敢把自己的見解說出來?！?/p>

剛參加工作的時候，王偉福和很多老師一樣，有著滿腔的熱情，也經常向別人請教，可謂學得“不亦樂乎”。大膽學，大膽做，他年紀輕輕就獲得了不少獎勵。幾年間，他在《中國教師報》《小學語文教師》等刊物發表文章十余篇；執教省市級公開課二十余次；獲甘肅省“新理念、新教法”課堂教學比賽一等獎：兩次獲“甘肅省青年教師閱讀教學比賽”一等獎。

獲得這些成績后，一段時間里，年輕的王偉福卻感到了空虛和茫然?！霸诮虒W方式上，我找不到更好的教學模式，電似乎沒辦法創新了?！?/p>

但就在這段時期，王偉福接觸到了網絡。他在網上注冊了博客，經常瀏覽一些介紹名師教學經驗的網站。在這一過程中，王偉福認識了很多優秀教師，從他們那里，王偉福逐漸擴大了視野。

“語文教師必須要從閱讀中汲取經驗?！蓖鮽ジＵf。他常常買各種書籍，以教育類、文學類的書籍為主。在讀書過程中，碰到一些有趣的問題，他結合自己的教學實踐進行思考，寫成教學心得貼在博客上，以便和同行進行探討。

王偉福老師笑著說，光去年一年，他買書就花了2000多塊錢。而他的博客上，也已經有100多篇文章了。這些文章，被一些教育類紙質媒體的編輯看到了，在相關雜志、報紙上發表了。

正因為肚子里有了“墨水”，有了可以給別人講解的東西，所以，在工作中，王偉福也樂于助人，經常和其他教師一起討論問題。對一些問題，自己有了新見解、新觀點，他電及時與大家分享。

談到小學語文教學時，王偉福說：“小學語文教學重在培養學生的興趣，要讓孩子能讀出來、走進去?！睘榇?，王偉福鼓勵學生進行大量的課外閱讀。死記硬背的東西少了，學生對語文課就逐漸產生興趣了。

對如何培養學生學習語文的興趣，王偉福也有自己的看法：“只有讓學生自己愛學，才能為他們打開窗戶。在教學中，我不要求學生面面俱到，只是培養他們的興趣點。學生有了興趣點，在不知不覺中，他們的綜合素養就提高了。”

在王偉?？磥恚粋€學生的成長，光有學校教育是不夠的。有的家長認為孩子學習成績不好，就覺得是孩子“拉了家長的后腿”，不過，王偉福卻覺得其實是家長拉了孩子的后腿。“家長如果有良好的閱讀習慣，耳濡目染，他的孩子也會喜歡上閱讀。事實上，家庭的熏陶對孩子的成長更重要。家庭中學生品德的形成是生根、固本的教育。這是學校教育無法取代的?！蓖鮽ジＵf。

教師能做的就是在教學中因材施教，盡可能為孩子打開一扇窗戶?！拔医洺９膭顚W生多閱讀。這是因為，學生長期閱讀會擁有兩個世界，一個是現實世界，另一個是秘密世界，秘密世界會支持著精神世界的發展?！痹谕鮽ジ？磥?，閱讀就像一扇窗，你若推開它，就會看到窗外無盡的風景。

從南京參加決賽回來以后，因為成績不是太理想，王偉福心里多少有些遺憾，情緒也不好。但是，當他接到這樣一個電話后，他感到了一種前所未有的幸福感和成就感。電話是一位學生打來的，學生激動地說：“王老師，我在語文創新比賽中獲了獎，我向您匯報一下，我知道我能獲獎，和您平時的指導是分不開的?！蓖鮽ジＵf，接到這樣的電話，作為教師他是幸福的。

多年的工作經歷讓王老師成熟了不少，也讓他肩上的擔子重了很多，對教師這樣一個職業，每個人都有自己的詮釋。“我們不能把教師僅僅當做是養家糊口的職業，更要作為自己的事業來做。只要把學生放在心里，這樣的老師就差不到哪兒去。教師首先要學會寬容，心里能容下每個孩子，只有這樣，才能發現他們身上的閃光點，也才能對學生因材施教，為他們的終身發展奠定基礎。”這就是王偉福對教師這一職業的理解。

王偉福，男，1975年出生，畢業于榆中師范．1997年開始教師生涯，現為蘭州市七里河區西湖小學高級教師。2011年，他代表甘肅省參加了在南京舉辦的第三屆全國小學語文教師素養大賽。